英语德育论文:

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教师网 w ww.9 10w.Ne t 秦 竹 梅
德国教育家郝尔巴特说过:“教学如果没有进行道德教育,只是没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就失去了手段的目的。”“传道授业解惑”是教师的职责,但是教师不仅要教给学生知识,还要教给学生做人的道理,教书育人是每一个教师不容推辞的责任和义务。在学习英语的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,其道德因素也应贯穿在英语课堂教学中的整个环节。在初中英语教学中蕴藏着丰富的德育素材,教师要充分挖掘、发现德育因素,利用合理的教学方法,将思想品德教育自然而巧妙地渗透在英语课堂教学中。
一、初中英语教学中渗透德育教育的一些现状
  1.对教材中的德育教学材料研究不透彻。
  在实际教学过程中,老师有时没有对英语教材进行透彻的研究,不能发掘里面的德育教育的例子,在上课时只是讲解课本知识,而忽略了对学生德育的培养,这样学生学习起来可能会有压力,体会不到学习的乐趣,而且很容易忘记所学的知识,不仅浪费精力,而且浪费了时间。教材中有很多知识是有深刻含义的,教师必须理解后并整理出来,切不可采取敷衍的态度。这样不仅误了学生,而且是一种对教育事业的不尊重。
  2.缺乏合理的、科学的德育教学方法。
  教师在教学方法上要注意科学,因为只有科学合理的德育教学方法才会使学生学得轻松,效果也会更好。而现在很多老师还是在采用“填鸭式”的教学方式,没有与时俱进。没有合适的教学方式,同学们不会有兴趣去听老师讲课,就会出现很多问题,比如,上课时学生不认真听讲,因而失去了课堂的意义。教师在课外必须关注国内外教育形式的发展状况,切不可一味地用传统的教学模式来教育学生,因为现在的学生发生了变化,很多情况都和以前不一样了,采取科学合理的教学方法显得越来越重要。
  3.没有形成德育教学的环境氛围。
  现在有些学校并不注意在课堂外培养学生的德育教育,学生在课外根本体会不到任何用英语德育方面的知识,这样会造成学生的知识短缺,完全不知外面的世界是什么样的。平时老师在管理学生方面存在问题,比如说有的学生喜欢看一些课外的英语书籍,可是老师却不准学生们看,还做出惩罚措施。这样被管理出来的学生以后可能会缺乏创新能力,得不到全面的发展,没有浓厚的德育教学环境,最终导致教学效果很差。
如何在英语教学中进行德育渗透呢,我想我们可以从下面的一些方面来进行探讨。
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教育家加里宁指出:“教师的世界观,他的言行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生,师生之间相互尊重、信任、理解、支持,形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌,在叫学生回答时或坐下时,常用“Please  ”请学生帮忙时“Excuse me”学生帮了你或回答时,不忘对他说“Thank  you”叫错了学生名字,说声“Sorry”等,教师这种彬彬有礼的态度,对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学英语兴趣,同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。                               
二、挖掘德育素材,整合德育因素
要明确德育在语言教学中进行就必须深入钻研教材,根据教材和学生实际,找到教材中训练的内容与思想教育的结合点,启迪学生对社会,对人生的思考,领悟到某种生活中的哲理。以《Go  For  It》八年级上册为例:
单元数 课    题 德育内容
Unit1 How often do you exercise? 增强锻炼身体的意识
Unit2 What’s the matter? 关心、帮助他人
Unit3 What are you doing for vacation? 培养热爱家乡,热爱祖国
Unit4 How do you get to school? 教育学生遵守交通规则,注重安全
Unit5 Can you come to my party? 学会基本礼仪,提高自身素养
Unit6 I’m more outgoing than my sister.  
Unit7 How do you make a banana milk shake? 热爱劳动,关心父母
Unit8 How was your school trip? 热爱生活
Unit9 When was he born? 向伟人学习
Unit10 I’m going to be a basketball player. 为理想而奋斗
Unit11 Could you please clean your room? 讲卫生,讲文明
Unit12 What’s the best radio station? 保护环境
教师在开展学科教学过程中除了做到认真备课,深刻领会教材教学的重难点的同时,要有意识的做个的德育教育和德育渗透的“有心人”。因为德育总是是以教材教学为载体,从教材教学实施蕴含道德教育、思想教育、心理素质教育、文化意识等诸多方面,教师要在实施教材教学时注意确立明确的德育目标。要求讲授我国传统的Chinese New Year(中国农历新年), Teachers’Day(教师节), National Day(国庆节), Army Day in China(建军节), The Birthday of CCP(党生日),May Day(五月节)…,我们还要讲授一些国外的节日,如April Fool’s Day(四月愚人节), Christmas Day(圣诞节) ,Mother’s Day(母亲节),Father’s DAY(父亲节)…,通过节日的讲解以及对比中外文化的异同,把教学中涉及的我国文化知识与学生身边的日常生活联系起来,激发他们学习英语的兴趣,培养学生的文化意识,增强学生的爱国热情的同时帮助他们拓展视野,提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交流。
三、开展团体活动,培养学生的合作精神
合作精神是孩子教育成功的重要标志。在英语教学中,可以利用certain topic主题话题或者学完的课文创设情景来意识的培养孩子的团结合作精神。如讲授How was your school trip?时,我创设语言情境, 让学生四人一组编一场远足的小剧,以表演的方式完成故事内容,小组成员的水平可以是相当的,也可以让好的带动差的,大家共同进步。最后从各各组分别挑选一个角色表演。这样随意性强,既增强加了学生间的感情交际,又培养了他们的合作精神,更重要的是,学生通过惟妙惟肖的表演,能深刻地领会,课文中ROLE  PLAY的团结协作精神,这正是小组协作式任务型教学所达到的目标。
英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨.虽然在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度,但是只要教师在认真钻研教材的基础上,选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法,就能达到既教 书又育人的目的。 
通过几个学期的整合,我发现我们班发生了一些可喜的变化。
在思想上,凝聚力加强了;团体合作精神加强了。这些在运动会报名和比赛中尤为突出,同学们都争着报名参加比赛,争着为班级创荣誉助人为乐,帮助后进生的行动随处可见;爱国主义思想在每位同学身上体现:每到升旗仪式的时候,同学们再也不会象以前那样东倒西歪了,每位同学都深情地看着五星红旗徐徐上升。因为他们知道,他们是在向无数为了新中国的成立而献出宝贵生命的先烈在敬礼。
在行为习惯上,人人以说粗话、脏话为耻,文明礼貌用语流行与课内外,见到老师能主动问好;人人积极参与劳动卫生工作,时时保持班级内外的整洁。
最可喜的是在英语学习方面,原来较多学生不喜欢英语,逐渐地他们变的喜欢它了,差不多每位学生都会唱几首英文歌、英语成绩也有了显著提高。同时,他们也认识到英语的重要性——要成为中国二十一世纪的栋梁之材,坚实的英语基础是必不可少的。
看到这些,我不禁暗自高兴,我的心血没有白费,这样的教学思路是正确并且可行的。我要在今后的教学过程中,要继续这一方法,并不断加以改进。
综上所述,作为一个二十一世纪的英语教师兼班主任,在教好文化知识的同时,要善于把握机会,在恰当的时候穿插进德育教育,使我们的学生不但学习好,身体好,思想心理也都好,只有这样,才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。文 章
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