信息技术如何观课议课

　　何乃梅

　　一、重视课堂教学，精心备课、精选素材。

　　作为教师，课堂教学是第一位的，要想有高效率的课堂教学，教师就要有充足的准备。纵观六位教师的课堂教学及相关材料，都是非常齐全、规范，可见课前是下足了功夫的。每节课的教材与学情分析把握的非常准确、全面;教学目标明确、具体，重点、难点处理符合学生认知规律。另外还尽可能的注重对学生进行安全等教育，如隋黎明老师的素材是准备的“地震来了怎么办”的防震、自救图片及相关资料，相信学生在学会了幻灯片中自定义动画设置的同时，一定增加了一些防震技能和意识。

　　二、精彩的课堂导入，是学生尽快投入学习的重要手段。

　　上课抓住了学生，就是将课堂掌握了手中。这就要求教师在素材的选择上，大胆整合教材,选取学生喜欢的话题、生活中的需求等作为课堂任务的主线。在研究学生的同时，整合教材内容，让学生乐学。秦志燕老师的《计算数据》以儿歌“数青蛙”引入电子表格中数据计算的神奇功能，激发了学生极大地学习兴趣。随黎明老师的《地震来了怎么办---自定义动画设置》以本县最近发生的事情“地震”这个大家较为关心的即时流行话题，引起学生注意力，增加了学习自定义动画设置的兴趣，课堂操作效果极为明显。

　　三、明确的目标任务加上教师灵活的设计指导是一节成功课堂的前提。

　　在课堂中，无论是直接展示教学目标，还是教师就问题引导学生展开讨论，分析归纳后整理分组探讨，明确的目标任务，让学生心怀疑问，增加了学生主动探索的动力。隋老师展示教学目标后即简单明白的介绍了自定义动画的设置方法及各种效果的含义，学生上台演示时注意重复补充并点明重点，促进了学生理解，进而掌握知识。

　　隋老师在课堂中还善于指导学生带着疑问进行操作。如“一张图片能否设置多个动画?多张图片能否同时设置一种动画?如何操作?……”，隋老师在帮助学生探索时，层层拓展，步步深入，体现了教师深厚的教学素质，让学生由实践得出真知，强化了知识的掌握和记忆。使学生在不知不觉探索研究中提高信息素养，教学中，非常关键的一点，那就是无论我们学习什么操作，都要让学生明确为什么要学，在实际生活中有什么应用，这才是学习信息技术的真正目的。

　　四、设计巧妙的课堂练习是学生掌握知识的重要途径

　　课堂练习是每节课必有的因素，巧妙的课堂练习是学生掌握知识的关键，一是基本练习，针对每个知识点，设计每个学生必须都会的相对简单的操作;二是巩固型练习，以加强知识的记忆;三是提高练习，让一部分学有余力的学生拓展拔高，学有所成，发挥特长。这样设计课堂练习，既要上下承接，又要因材施教，对参差不齐的学生采用了快慢教学方式，对学困生多辅导，多鼓励学生多问。对那些掌握能力较强的学生，多激发他们学习新知识的热情和乐于主助人的品德。带动学困生共同进步。

　　随老师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，老师提问学生得出结果的方式，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。

　　五.课堂上随时关注学生的动手实践

　　根据本书的教学内容的特点，在教学中应更多去开发学生的动手能力，在教学中各位老师都十分重视，在讲完每个案例留一定时间给学生自主操作，老师在巡视的过程中给予指导，有时也可将某一学生作品做展示，加以评讲。同时每节课结束前预留一定时间让学生完成老师所布置的任务，真正锻炼学生的动手实践能力。随老师在学生完成“多张图片设置一个动画效果”时，发现问题(有个别学生一张一张的设置)，让学生上台演示，从而引出基本操作用Ctrl同时选中多个图片的操作。强调了前后知识的综合运用。

　　六.及时回顾，精心总结

　　利用信息技术的视觉效果或美感，激发学生的兴趣，同时合理的安排学生自己动手总结知识;对于学生来说，培养了他们的自我总结能力，从而使老师成为教学中的辅助者而不是主导者。通过一节课的紧张学习，最后利用本节课所学内容结合学生感兴趣的方面进行本节小结以及回顾。同时在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想学生为什么会有另一种看法以及认识，从而进行正确教学。

　　研修正在进行着，教学实践也在进行着，我将努力实践研修要求，为自己的教学水平更进一步而奋斗。