《芙蓉楼送辛渐》教学反思

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  自我反思:

  备课时我做到了从普通读者的欣赏性阅读出发,感受文本美、意境美、人格美。

  在“从学生的视角出发可以学什么,不学什么,学习中感悟什么?哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点”上做得有所欠缺。

  改进教学方法和策略:

  1、第一部分:生指名读送别诗,其他学生仔细听、看、悟,读出诗人的感情,板书,然后自由读诗,三个环节简单完成,只作为一个引子。

  2、第二部分修改较大:

  问题一 古诗讲了一件什么事情?

  你读懂了什么?

  问题二 你不懂得是什么?

  引导质疑:洛阳亲友如相问 是谁问谁什么事情?

  洛阳亲友为什么问?

  一片冰心在玉壶什么意思?

  解决问题:借助注释抓住了时间、地点、人物干什么?

  出示王昌龄的资料和一片冰心在玉壶的资料

  问题三 你读懂诗人的心情了吗?怎么读懂的?

  解决:抓诗眼 联系背景 了解诗人境遇 联系生活实际 发挥想象

  几次读应回旋而上:初读字音准,二读有音韵,三读懂大意,四读悟诗情,五读知诗人。每次读都进一层。

  3、第三部分

  结尾简洁

  配乐朗读:第一次读诗歌《阳关三叠》

  边塞诗陪激昂的乐曲

  尚待解决的问题:

  1、出示资料的顺序最合理的是什么?王昌龄和辛渐的资料口头讲就够了吗?

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