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小学数学教学随笔:静待花开

所属栏目: 数学计划总结  更新时间:2020-06-26 点击次数:

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  前两天在上课时,当时讲的是倒数的认识,我引导学生举了大量分数的例子,并通过观察、计算等方法让学生说说自己的发现。很多学生都积极地讨论,回答自己的发现,明白“互为倒数的两个数的乘积是1”、“倒数的两个数只是把分子和分母的位置进行调换”,更让我高兴的是学生能注意到“倒数是相互依存的”、“而且必须是两个数”。这时有一个学困生高高地举起了手,我便让他说,谁知道可能是因为太紧张了,他站起来以后反而说不出来了。我鼓励了他,他还是说不出来,由于时间关系,我为了赶进度就让他坐了下去,后来一节课下来,我发现他都无精打采的。课后想起来,如果在课上我再等多一会,这个孩子也许就能说出自己的见解,要不是有几分把握,他平时是绝对不会举手发言的。

  此后几天里,我深深对自己简单的处理方法感到自责,也进行反思,我记得,在一次听名师讲座时,黄爱华老师曾经说过这样的一句话“教育孩子,我们要站在与孩子的统一高度,慢慢聆听,静待花开”。想想:每个孩子都有一个成长过程,有的会很优秀,有的会很普通,有的会失败,而我们总是说你反应这么慢,真是笨死了等等这些打击孩子的话语。其实,我们应该明白孩子的成长总会有一些差异的,只有这样的认识,我们才可以接受学生的失败,才能让学生重拾信心,迎接更大的挑战。

  我想,我们现在镇推行的的“五学”课堂教学,为学生提供更多自己学习、思考、实践的时间与空间,让学生有更多锻炼自己、展示自我的机会。换言之不是也让我们教师转变观念,怎样做好老师的角色,怎样才能更好的教学。让学生从机械繁重的课业负担中解放出来,让学生学得更有趣,老师教得更轻松。

  让我们学会宽容学生,善待学生,等待慢的学生,认真倾听学生的发言,发现学生的闪光点,激发学生的兴趣;让学生学会合作,学会交流,学会表现,学会创造。

  教育就要静待花开,是对孩子的尊重与理解,以及期待。


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