小学音乐教学叙事--赏识学生

　　每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育!作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

　　前不久我上了一年级某一个班的音乐课。上课后，我扫视了一下全班，发现一个孩子两眼空洞，看着窗外发呆。这个学生我听说过平时上课纪律都比较差。也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我想尽可能地拉他一把。

　　回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，老师来到课室的时候同学们特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，这位同学坐得多好呀!”同学们的眼光刷的一下都集中在那位学生身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他好像懂了些什么。在接下来的上课过程中，那位同学多次举手想唱歌，虽然唱得不是特别好，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信。

　　下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让那位学生从双眼无神一下子变得充满朝气。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。

　　我知道，在以后的音乐课里，那位学生可能还会犯同样的错误，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。