体育教学叙事-----50米快速跑

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  50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时,充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质,以及接受能力和学习兴趣,将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取教师示范讲解,学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好的效果。

  我觉得学生从小学到初中,对快速跑的能力缺乏正规性的训练,跑的动作不规范,普遍存在以下缺点:

  1、途中跑时大腿抬得不够高。

  2、后蹬不充分,形成“坐着跑”。

  3、途中跑时身体后仰。

  4、途中跑时身体左右摇晃,稳定性差,衔接差,后蹬无力,抬腿不高。

  如何在体育教学中纠正错误动作,并学会正确的快速跑动作,我在体育课教学中做了以下尝试。

  1、是对学生进行一次摸底考试;让每一位学生知道自己50米跑的成绩,按成绩的差异分组,因人而异进行分层教学。

  2、“精致”教学;精讲多练,突出重、难点,讲课时的时间不会超过10分钟,其余的时间留给学生练习。体育课本身是让学生活动身体的课,讲的过多不仅浪费了学生活动的时间,也大大减少了学生练习的欲望。

  3、多让学生自己研究教学内容;如果总是老师在讲,老师在教,学生站着听,那么很可能就是学生不知道教师所讲,或者几个人凑在一起打闹。所以在上课的时候,我在宣布了教学任务以后,先让学生自己去想、去练,练了以后发现问题再讲。这样不仅有利于学生积极学习,也有利于抓住教学重点和难点。

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