班主任教学叙事:给自卑的学生多点关爱

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  做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作,可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励,付出常人难以付出的劳动。

  今年教一年级,很久没教过一年级的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌,我茫然。

  记得在开学两三个星期的时间里,一名女同悄悄地告诉我:某某和某某同学把他们自己的作业本放到别的同学书包里。听后给我的第一感觉就是这两个孩子不想做作业。我悄悄地找到他们问其原因,一个小女孩怯怯的说:“我笨,写字慢、计数不准确,啥都比同学差。我不想做作业。”听后我为之震惊,一个七岁的孩子就承认自己笨,开学不到三个星期就不想做作业了,祖国的花朵还没有开就要枯萎了!一种强烈的教师责任感驱使着我,我要看看你们到底有多笨!

  第二天把他们的位置调到了第一桌,从此这两个孩子成了我特殊关注的对象,上课观察他们的一举一动、一言一行。我找他们座谈、到家家访。总结出学困原因如下:

  1、学前基础差。部分学生二十以内的加减法能口算,而她五以内的加减法数手指都困难。

  2、上课不听讲,爱搞小动作,胆小,不会的从来不问。

  3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包,书本无序排放,用时找不到。

  4、父母不在家,和爷爷奶奶在一起,基本上不做家庭作业。

  找到了原因就要对症下药,每节课我都设计几个较简单的问题让他们回答;每到抄作业的时间,我就到他们的身边指导他们怎样写得快、计数怎样计得准确。只要他们有点滴进步,我都用语言或者奖品等手段来及时表扬他们、鼓励他们,如:那一个字写得好看、那一道题抄得快、那一道算式算得准等等。得到老师的多次肯定,他们的自信心渐渐增加了,课堂中善于表达了,不再觉得自己比同学差了,每次作业都能按时完成了。通过几个月的努力,两个孩子的学习有了实质性的变化。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。

  要不是那名同学悄悄告诉我,我真的要把这两个孩子给忽略了。孩子的心是弱小的,尤其是那些自卑的孩子的,更需要每一位教师的多一些关爱!

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