怎样形成良好的班风

所属栏目: 班主任工作范文 点击次数:
文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t

  班风就是一个班的集体舆论持久地发生作用就形成一种风气。良好的班风表现为积极向上、热爱集体、尊敬师长、团结同学、文明礼貌、兴趣广泛、生动活泼等。它是巩固学生班集体的精神力量,是教育班集体成员的重要手段。怎样形成良好的班风呢?

  一、建立良好的师生关系。师生关系分三种:专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服,推卸责任,易激怒;放任型的师生关系会导致学生无目标,道德水平低,学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与,有主见。因此,教师应以平等的态度对待学生,而不能以权威自居,也不要放任不管,同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师,信其道”。教师要与学生沟通,要具备“同理心”,站在孩子的立场去理解孩子,设身处地地感受孩子的内心世界。

  二、抓好常规,形成良好的习惯。良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。俗话说:“孩子三岁看大,七岁看老。”这句话,我觉得是有道理的。孩子在入学前,就养成了一些不好的习惯,比如注意力不集中,做事缓慢,不讲卫生,乱说脏话,动手动脚的习惯,我们要想彻底给他改变很难的。因为本身改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事,再加上一个班那么多孩子。但我们还是不要放弃,可以通过讲道理,树榜样,严要求,多实践的方式,逐渐让孩子改变不良习惯。

  三、建立切实可行的班级评价机制。学生评价除言语的鼓励、表扬还有制定班级评价制定。班级评价一定要切实可行,而且还要坚持做好。我觉得小学期间的孩子,根据孩子的心理特征没有不希望得到老师表扬和肯定的。有时我们总抱怨,某某孩子软硬不吃,我觉得可能是由于我们评价不及时或不公平导致孩子破罐子破摔。我班的评价机制也是在摸索中前进,尽量做到简洁有效。我们老师可能会有这样的感觉,觉得孩子怕班主任,不害怕任课老师,为什么呢?我觉得很大原因是因为任课老师由于不了解班级的评价方式,评价不及时,不到位。

  四、以活动促进学生的集体荣誉感。俗话说:“人心齐,泰山移。”学生在参与活动中不仅能培养同学之间的团结协作能力,还增进学生之间的友情,增强集体荣誉感,班级凝聚力。如每周的流动红旗评选等活动都是激励学生朝着团结上进、顽强拼搏的良好班风形成的契机。

  因此,良好班风的建立对促进学生学习、各项能力的培养、良好品德习惯的形成起着至关重要的作用。

文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享