怎样形成良好的班风

　　班风就是一个班的集体舆论持久地发生作用就形成一种风气。良好的班风表现为积极向上、热爱集体、尊敬师长、团结同学、文明礼貌、兴趣广泛、生动活泼等。它是巩固学生班集体的精神力量，是教育班集体成员的重要手段。怎样形成良好的班风呢?

　　一、建立良好的师生关系。师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服，推卸责任，易激怒;放任型的师生关系会导致学生无目标，道德水平低，学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与，有主见。因此，教师应以平等的态度对待学生，而不能以权威自居，也不要放任不管，同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师，信其道”。教师要与学生沟通，要具备“同理心”，站在孩子的立场去理解孩子，设身处地地感受孩子的内心世界。

　　二、抓好常规，形成良好的习惯。良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。俗话说：“孩子三岁看大，七岁看老。”这句话，我觉得是有道理的。孩子在入学前，就养成了一些不好的习惯，比如注意力不集中，做事缓慢，不讲卫生，乱说脏话，动手动脚的习惯，我们要想彻底给他改变很难的。因为本身改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事，再加上一个班那么多孩子。但我们还是不要放弃，可以通过讲道理，树榜样，严要求，多实践的方式，逐渐让孩子改变不良习惯。

　　三、建立切实可行的班级评价机制。学生评价除言语的鼓励、表扬还有制定班级评价制定。班级评价一定要切实可行，而且还要坚持做好。我觉得小学期间的孩子，根据孩子的心理特征没有不希望得到老师表扬和肯定的。有时我们总抱怨，某某孩子软硬不吃，我觉得可能是由于我们评价不及时或不公平导致孩子破罐子破摔。我班的评价机制也是在摸索中前进，尽量做到简洁有效。我们老师可能会有这样的感觉，觉得孩子怕班主任，不害怕任课老师，为什么呢?我觉得很大原因是因为任课老师由于不了解班级的评价方式，评价不及时，不到位。

　　四、以活动促进学生的集体荣誉感。俗话说：“人心齐，泰山移。”学生在参与活动中不仅能培养同学之间的团结协作能力，还增进学生之间的友情，增强集体荣誉感，班级凝聚力。如每周的流动红旗评选等活动都是激励学生朝着团结上进、顽强拼搏的良好班风形成的契机。

　　因此，良好班风的建立对促进学生学习、各项能力的培养、良好品德习惯的形成起着至关重要的作用。