让感恩教育在德育中升华

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  黄文珍

  从现阶段发展而言,感恩教育属于一种生活态度,因此能够算作是我国民族的重要传统。如果一个人不懂如何知恩图报,很容易被他人所排斥,进而在社会生存中受到影响。为此,小学教师应当在德育教学中将感恩教育渗透其中,让学生对感恩产生一定的认同感和责任感,从而塑造良好的个人价值观念。

  一、营造良好的感恩氛围

  当前小学学生普遍存在自身缺乏应有的感恩意识的问题,造成这种结果的原因非常复杂,涉及到文化、舆论以及经济等多方面因素。这其中,最为重要的便是家庭教育的失范以及学校教育的缺位。当前绝大多数学校仍然十分重视应试教育,仅仅通过考试成绩对学生进行划分,显然这种方式十分片面。为此,教师应当对当前的德育教学进行创新,将感恩教育渗透其中,首先工作便是为儿童的发展创造良好的感恩氛围。学校可以在日常工作中将多种不同的教育素材应用其中,亦或者选取一些有关于感恩的故事书籍给予学生们进行阅读,同样也可以开展有关于感恩的主题活动,鼓励学生们积极发表自己的意见和看法。我班开展“感恩”主题班会,——感恩父母。班会流程;感恩父母的重要性;例举现实生活中不孝敬父母的事例;我们感恩父母,从身边哪些小事做起?让学生小组讨论、交流,派代表发言。自从开展了这次主题班会后,从家长反馈到的信息,孩子们变得更懂事了。通过这次感恩父母的教育培养学生感恩老师,感恩同学,感恩帮助过自己的人……的意识。还在班举行了一次“感恩之心”的诗歌朗诵比赛。办了一次“感恩之行”墙报和每个学生做了一份手抄报。还布置学生写一篇有关“真情”的作文。以此为感恩教育获得正常开展创设良好的基础。

  二、感恩层次的不断深入

  在氛围已经营造好之后,学校便可以全面推进活动。这其中,效果最佳的便是课外主题,诸如班级会议以及阅读活动等。整个活动由班主任进行组织,以此展开一些小规模的交流,每一名学生都可以在讲台上发表自己的意见,描述自己的所见所闻。而教师则可以结合学生的年龄特征对其采取一些针对性指导,以此促使其综合素养得到提升。另外,教师一定不能过于重视功利性教育活动,而需要做到寓教于乐。如举行比赛竞赛评比。如做“心灵之歌”手抄报,“感恩之行”墙报,“感恩父母,报之以歌”主题班会,共同阅读一本——《母亲》等形式,纯碎就是以宣传感恩,滋养感恩之心,达到春风化雨,润物无声的意图。以此促使学生对于教育活动本身能够产生足够的兴趣,以防内心产生抵触情绪[3]。

  三、升华当前的感恩价值

  感恩到施恩之间存在一定的过程,需要学生们在实践中予以贯彻,这也是整个感恩教育中最为重要的一部分内容。当学生已经具备了一定的感恩意识基础以及相应的情感之后,依靠开展相关施恩活动的形式,可以帮助其自身的知识认知得到有效促进,并逐步形成一种良好的生活习惯。为此,学校可以定期开展一些公益活动,例如前往本地的养老院帮助老人,亦或者向贫困山区进行物质捐赠等。不仅如此,教师还应当鼓励学生在日常生活中做一些力所能及的感恩活动,诸如向自己的父母给予一定的情感和行为表示。在九月九日重阳节的前一周的周六,组织班自愿报名的十二名同学,和家长一起参加“敬老”活动,到六祖镇船岗敬老院看望老人,给老人送上袜子,食物,还打扫了卫生,和老人一起聊天。基于这一情况,学校可以制定全新的机制,对于表现优异的学生给予全校通报表扬,以此促使感恩的实际价值得到进一步升华。

  综上所述,为了促使小学生能够健康成长,教师在开展德育教学活动的时候,理应将感恩教育渗透其中,从而使得学生们能够意识感恩的意义,进而促使自身综合素质得到提升。

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