物理教学随笔

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  在十几年的教学实践中,我逐步意识到物理教师在教学中既要吸收别人的研究成果和对教学做认真思考,还要转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习,同时教师也要不断改进教学方法、更新教学理念和思路,挖掘教材和研究教法,力争提高课堂教学效率。

  物理教学最关键是提高课堂教学效率,教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,充分调动学生的思维积极性,要善于从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发,让学生去主动探索,鼓励学生质疑、发表自己独特的想法,切忌将预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生,管得太死;另一方面要看到课堂教学的复杂性,需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程,进行课堂的适当调控,使课堂放而不乱,学习环境和谐,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材,掌握教材基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点,把握关键,有合适精练习题,精心设计课堂结构,明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上,反思每一节课存在问题,加强课改认识, 才能逐步提高课堂学习的高效性。

  新的教学方式要朝着“促进学生的发展,有利于改革的进展”方向发展,这就要求教师在教育实践中,要毫无顾虑地、大胆地改进自己的评价方式和方法,探索有利于学生发展。无论课程教材怎么改,打牢基础始终是中小学阶段的首要任务,只要我们不断思考、大胆更新自己的观念和实践,就一定能达到教育的目的。

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