浅谈增强自然地理学习的实效性

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  伍春永

  摘要 所谓“实效性”,就是指事物经过某种活动过程后,产生的客观结果与预期的目标相比较,它所达到的真实有效的程度或状态。下面,我就如何提高自然地理学习的有效性这个议题,选取“地球上的大气”以及“地球上的水”这两个内容来进行讲解。

  关键词自然地理 实效性 联系的思维

  自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科,是地理学的一个重要分支学科。自然地理是高中地理的最不可缺少的部分,也是高中地理最难理解的部分。因为对文科生来说,自然地理实在太过偏理科思维了。但让我们用联系的思维来看待问题,那么自然地理并没有想象中那么难懂。那么让我们来看看怎么样用联系的思维来学习自然地理吧。

  1、地球上的大气

  1.1热力环流

  由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。

  热力环流的形成过程:

  图1

  转换成具体的图是:

  图2

  地面受热,空气膨胀上升,地面受冷,空气收缩下沉。在地面这个水平面上,热的地方形成低压,冷的地方形成低压;在高空这个水平面上,热的地方由于有空气堆积形成高压,冷的地方由于有空气下沉了,形成低压。由于在同一水平面上,高压是指向低压的。所以在高空,形成了如图2那样的大气水平运动。那么我们就可以根据这个,把图2的地平面上的大气水平运动补充完整了。

  由热力环流可以衍生出:海陆风、山谷风、城市风(城市环流)。这里就不一一叙述了。

  1.2气压带和风带

  把热力环流的图(图2)转换成单圈环流。把地面转换成地球表面就可以了,也就是把热力环流图竖着看。

  图3

  从单圈环流图到三圈环流图,只是需要加上地转偏向力的作用就可以了。地转偏向力是指由于地球自转而产生作用于运动物体的力。在北半球向右偏,在南半球向左偏,在赤道上没有偏转。加上地转偏向力的作用后,形成了三圈环流。

  而形成三圈环流之后,再加上一个知识点,气流都是从高压指向低压的。以及考虑地转偏向力的作用。就会形成地球上的气压带和风带。气压带的形成过程:赤道受热空气膨胀上升,在赤道地面上形成赤道低气压带;在赤道高空形成相对的高压,根据高压指向低压、地转偏向力的作用,在南北纬30度附近形成高压,也就是所谓的副热带高气压带。在极地由于受冷,空气收缩下沉,在极地地面上形成极地高气压带。在南北纬60度,来自极地地区和来自赤道地区的气流相碰撞,由于来自赤道的气流温度较高,密度较低,被撞到高空。南北纬60度形成副极地低气压带。风带的形成过程:在低纬度地区,气流从副热带高气压带指向赤道低气压带,由于地转偏向力的南北不同,在北半球形成了东北信风带,在南半球形成了东南信风带。在中纬度地区,气流从副热带高气压带指向副极地低气压带,由于地转偏向力的南北不同,在北半球形成了风向为西南风的中纬西风带,在南半球形成了风向为西北风的中纬西风带。在高纬度地区,气流从极地高气压带指向副极地低气压带,由于地转偏向力的南北不同,在北半球形成风向为东北风的极地东风带,在南半球形成风向为东南风的极地东风带。如下图所示。

  图4

  1.3世界上主要的气候类型

  世界上主要的气候类型都是和气压带以及风带有关的。

  图5

  比如:热带雨林气候终年受赤道低气压带控制,形成终年高温多雨的气候特点。热带草原气候受赤道低气压带和信风带交替控制,形成全年高温、一年有明显的干湿两季的气候特点。热带季风气候受气压带和风带的季节移动、海陆热力性质差异的影响,形成全年气温高、一年有旱雨两季的气候特点。热带沙漠气候受副热带高气压带或信风带控制,形成终年炎热干燥的气候特点。地中海气候受副热带高压带和西风带交替控制,形成夏季炎热干燥、冬季温和多雨的气候特点。温带海洋性气候是在西风带控制下终年受西风影响,形成终年温和多雨的气候特点。

  2地球上的水

  2.1大规模的海水运动

  大规模的海水运动又叫洋流。海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。其中洋流分为风海流,密度流和补偿流,其中又以风海流为主。

  图6

  图中:A、北赤道暖流,B、南赤道暖流,C、西风漂流,D、日本暖流,E、北太平洋暖流,F、加利福尼亚寒流,G、东澳大利亚暖流,H、秘鲁寒流,I、千岛寒流,J、墨西哥湾暖流,K、北大西洋暖流,L、拉布拉多寒流,M、加那利寒流,N、巴西暖流,P、本格拉寒流,Q、厄加勒斯暖流,R、西澳大利亚寒流。

  由于信风带,在北半球形成A、北赤道暖流,在南半球形成B、南赤道暖流。由于西风带在北半球太平洋海域形成E、北太平洋暖流,在北半球大西洋海域形成K、北大西洋暖流,由于南半球中纬度没有陆地,所以形成了C、西风漂流。然后根据水从高处流向低处,形成了补偿流。比如北半球的D、日本暖流,F、加利福尼亚寒流,I、千岛寒流,J、墨西哥湾暖流,L、拉布拉多寒流,M、加那利寒流;南半球的G、东澳大利亚暖流,H、秘鲁寒流,N、巴西暖流,P、本格拉寒流,Q、厄加勒斯暖流,R、西澳大利亚寒流。

  通过上面的例子,我们可以知道,经过联系的思维联系的自然地理相对是比较容易明白的,可以增强自然地理学习的实效性。所以我们在学习自然地理的时候,建立、拥有、熟练地掌握联系的思维,是很重要的。

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