浅谈增强自然地理学习的实效性

　　伍春永

　　摘要 所谓“实效性”，就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。下面，我就如何提高自然地理学习的有效性这个议题，选取“地球上的大气”以及“地球上的水”这两个内容来进行讲解。

　　关键词自然地理 实效性 联系的思维

　　自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科。自然地理是高中地理的最不可缺少的部分，也是高中地理最难理解的部分。因为对文科生来说，自然地理实在太过偏理科思维了。但让我们用联系的思维来看待问题，那么自然地理并没有想象中那么难懂。那么让我们来看看怎么样用联系的思维来学习自然地理吧。

　　1、地球上的大气

　　1.1热力环流

　　由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。

　　热力环流的形成过程：

　　图1

　　转换成具体的图是：

　　图2

　　地面受热，空气膨胀上升，地面受冷，空气收缩下沉。在地面这个水平面上，热的地方形成低压，冷的地方形成低压;在高空这个水平面上，热的地方由于有空气堆积形成高压，冷的地方由于有空气下沉了，形成低压。由于在同一水平面上，高压是指向低压的。所以在高空，形成了如图2那样的大气水平运动。那么我们就可以根据这个，把图2的地平面上的大气水平运动补充完整了。

　　由热力环流可以衍生出：海陆风、山谷风、城市风(城市环流)。这里就不一一叙述了。

　　1.2气压带和风带

　　把热力环流的图(图2)转换成单圈环流。把地面转换成地球表面就可以了，也就是把热力环流图竖着看。

　　图3

　　从单圈环流图到三圈环流图，只是需要加上地转偏向力的作用就可以了。地转偏向力是指由于地球自转而产生作用于运动物体的力。在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上没有偏转。加上地转偏向力的作用后，形成了三圈环流。

　　而形成三圈环流之后，再加上一个知识点，气流都是从高压指向低压的。以及考虑地转偏向力的作用。就会形成地球上的气压带和风带。气压带的形成过程：赤道受热空气膨胀上升，在赤道地面上形成赤道低气压带;在赤道高空形成相对的高压，根据高压指向低压、地转偏向力的作用，在南北纬30度附近形成高压，也就是所谓的副热带高气压带。在极地由于受冷，空气收缩下沉，在极地地面上形成极地高气压带。在南北纬60度，来自极地地区和来自赤道地区的气流相碰撞，由于来自赤道的气流温度较高，密度较低，被撞到高空。南北纬60度形成副极地低气压带。风带的形成过程：在低纬度地区，气流从副热带高气压带指向赤道低气压带，由于地转偏向力的南北不同，在北半球形成了东北信风带，在南半球形成了东南信风带。在中纬度地区，气流从副热带高气压带指向副极地低气压带，由于地转偏向力的南北不同，在北半球形成了风向为西南风的中纬西风带，在南半球形成了风向为西北风的中纬西风带。在高纬度地区，气流从极地高气压带指向副极地低气压带，由于地转偏向力的南北不同，在北半球形成风向为东北风的极地东风带，在南半球形成风向为东南风的极地东风带。如下图所示。

　　图4

　　1.3世界上主要的气候类型

　　世界上主要的气候类型都是和气压带以及风带有关的。

　　图5

　　比如：热带雨林气候终年受赤道低气压带控制，形成终年高温多雨的气候特点。热带草原气候受赤道低气压带和信风带交替控制，形成全年高温、一年有明显的干湿两季的气候特点。热带季风气候受气压带和风带的季节移动、海陆热力性质差异的影响，形成全年气温高、一年有旱雨两季的气候特点。热带沙漠气候受副热带高气压带或信风带控制,形成终年炎热干燥的气候特点。地中海气候受副热带高压带和西风带交替控制，形成夏季炎热干燥、冬季温和多雨的气候特点。温带海洋性气候是在西风带控制下终年受西风影响，形成终年温和多雨的气候特点。

　　2地球上的水

　　2.1大规模的海水运动

　　大规模的海水运动又叫洋流。海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。其中洋流分为风海流，密度流和补偿流，其中又以风海流为主。

　　图6

　　图中：A、北赤道暖流，B、南赤道暖流，C、西风漂流，D、日本暖流，E、北太平洋暖流，F、加利福尼亚寒流，G、东澳大利亚暖流，H、秘鲁寒流，I、千岛寒流，J、墨西哥湾暖流，K、北大西洋暖流，L、拉布拉多寒流，M、加那利寒流，N、巴西暖流，P、本格拉寒流，Q、厄加勒斯暖流，R、西澳大利亚寒流。

　　由于信风带，在北半球形成A、北赤道暖流，在南半球形成B、南赤道暖流。由于西风带在北半球太平洋海域形成E、北太平洋暖流，在北半球大西洋海域形成K、北大西洋暖流，由于南半球中纬度没有陆地，所以形成了C、西风漂流。然后根据水从高处流向低处，形成了补偿流。比如北半球的D、日本暖流，F、加利福尼亚寒流，I、千岛寒流，J、墨西哥湾暖流，L、拉布拉多寒流，M、加那利寒流;南半球的G、东澳大利亚暖流，H、秘鲁寒流，N、巴西暖流，P、本格拉寒流，Q、厄加勒斯暖流，R、西澳大利亚寒流。

　　通过上面的例子，我们可以知道，经过联系的思维联系的自然地理相对是比较容易明白的，可以增强自然地理学习的实效性。所以我们在学习自然地理的时候，建立、拥有、熟练地掌握联系的思维，是很重要的。