优化创新管用的班级管理方法

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  陈启宇

  【内容提要】新时期下的治班育人方法如何实现“好用、管用、科学高效”呢?在以立德树人为中心环节,实现全程育人,全方位育人的新局面下,我们要从方法和措施上不断优化,追求新知、创新,下力气实施因班制策,因人施教,使治班育人科学化、规范化、高效化,给学生营造良好的学习和生活环境,更好地发挥班级“家”的育人功能,做到科学精细管理、创新精准育人,全面促进学生健康发展。

  关键词:班级管理  优化  创建  育人

  新时期下的青少年在物质文明和科技文化的冲击下,我们要防止和克服青少年在学习态度和行为习惯上的一些不良的倾向,着力丰富教育方法和手段,营造正气健康的学习环境,引导青少年树立正确的学习观和人生观。班级作为学生的基本团体,对促进个体发展、满足个体需求和矫正心理行为有十分重要作用。班主任作为班级管理的总设计师,不仅要勤到班多管事,还要有点“雄韬伟略”,下力气营造良好的班级环境,塑造青少年健康的心理和成熟的行为,创新治班和育人二合为一的科学管理教育方法,使青少年长得快,长得好。我尝试从以下几方面进行优化。

  一、创建班级正能量,带动学生在班中有事可乐。

  一个班级一个家,一股能量照大家。古人云:“蓬生麻中,不扶而直”,快速培养班级正能量能起鼓舞人心、催人进取、奋发求学的积极引导作用,起到先锋模范的作用,有着“以点带面”和“以面盖全”的效果,从而提高班级管理的效率和质量。班级正能量的创建包括有精心培养一个班委带好一个班、选好一个科代表带好一个科、发掘正面励志典型个例等等,让学生人人关注班级,感受身边满满的正能量。首先,对班干部人选进行严格筛选,知人善任,注重能力和素质,即选拔综合素质好的同学担任班干部,参与班级管理,按照“带着走—推着走—放手自己走”的思路循序渐进。班主任选择好对象后,就要进行一对一,面对面地进行辅导,在面对全体学生面前,肯定班干部的积极性,充分挖掘他们的潜力,让班干部有信心开展工作。课外做好班干部的思想工作,解除他们的后顾之忧。学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作思路,还提醒班干部注意工作方法,调整他们的情绪。如班主任要引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信。经过精心培养后的班干部,要敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会,让他们自觉去做,乐意去做。其次,发掘学科优生,以学科优生为榜样树立成功典型,培养学科优生为科代表,宣传他们优秀的事迹,分享他们的学习心得,营造一个团结好学的友爱班级,利用积极的心理暗示,鼓舞学生们“他行,我也行”的积极向上的心态。还可以在课室的周围墙壁挂上“拼一个秋冬春夏,赢一生无怨无悔”等激励标语,创建荣誉墙、心愿墙、进步栏等,起着无声胜有声的教育。同时还可以发掘勇对困境,坚定不移求学路的励志学生,让他们的事迹励志大家,有助于形成一个互助友爱、健康活泼、奋发向上的集体环境。

  二、创建学生自我管理体制,开启学生超越自我模式。

  青少年好习惯的养成,是预防和防止不良行为发生的有效方法。培养学生自强自律、自尊自爱、自我调节的行为习惯对人格的形成十分重要。在民主的基础上,充分调动学生的积极主动性,不断优化和细化学生自我管理体制,提速学生全面健康成长。班级管理不应该是“管”与“被管”的关系,而是提高个人素养,人人管好自己,人人积极主动参与到班级管理中来。提升学生自我管理的方法有:1、抓大放小、制度管人。“抓大“是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前。“放小”指放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来,如放权班委,明确班委分工,使他们各尽其责;放权小组,组长有权量化组员;放权个人,班里设了“好点子好建议”记录本,所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。2、分项定分、职责明确。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项,对每项内容提出具体要求,给定分值。全班分若干学习小组,设立两名值周班长,轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内),值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生之目的。3、人人自管、相互约束。落实学生监督制度,让班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时自己也是其他管理者的管理对象,落实分工到人,责任到人。形成一种人人平等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好体制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式,又区别于随意性、放羊式的管理方式,它可以说是在班主任的指导下,全体学生共同参与实施的班级管理制度,学生在实践中自我评价与反思,它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性,人人有事做,事事有人做,培养学生的责任感,提高了班级管理的效率。

  三、创新学生社区和校园实践活动,引领学生全面发展。

  课堂长知识,课外长身心,社区和校园实践是学生张扬个性、拓展能力的活动,是学习和兴趣的协调发展,是德育和能力的有益补充。社区和校园实践活动的开展常常能吸引大批学生的参与,多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活,他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活,而校园活动的丰富多彩给学生提供了成长的舞台,满足了他们的求知、发展和实践的需求,诱释出他们青春活力,使得他们对校园活动表现出强烈的兴趣和热情。如1、定期开展社区活动,如科普宣传、打扫街道、为孤寡老人打扫卫生等服务活动,让学生走向社会,关心社会发展,关注社会问题,感受人间亲情,增强社会认知。2、开展健康积极、丰富多彩的校园文体活动,使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到课外活动中去,使学生的课外生活呈现多样化。如各学科的兴趣小组、体育比赛、文艺表演、研学旅行等,为学生提供了进一步学习和发展的良好环境,学生可以充分发挥自己在课外活动中主体作用。3、创建学生荣誉墙,收集学生通过各类的活动获得的荣誉,分享学生的努力成果,鼓励他们去拼搏、去进取、去创造,营造积极向上的文化氛围。积极开展社区和校园活动,对于增长学生的知识和能力,丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用,为实现全面提高学生的综合素质提供了有力的支撑。

  四、创建班级实效微信群,让学生沟通老师亲近家长。

  微信群作为新时期的一个主要交流媒介,已然成为人们沟通交流最便捷的方式之一。我们可以建立一个班级学生微信群和班级家长微信群,可方便教师与学生、教师与家长的沟通。班主任在建群时要立好群规,严格执行,明确建群的目的,发挥其积极作用。如班主任在学生微信群上表扬进步的同学、上传集体活动图片、回答同学个性问题等,也可以让同学们发发生活点滴、有意义和健康积极向上的朋友圈,在思想上、感情上互相联络,促进友谊。也有利于宣传班级正确舆论,带动班级发展的方向,形成正能量。班级家长微信群的建立,使老师与家长可以良性沟通理性分享,让家长实时了解孩子在校情况、课堂表现、学习成绩、思想动态等等,家长也可以跟老师进行互动,反映一些学生的情况,也可以向班级提出一些建议,发挥学校、家庭、社会三位一体的教育作用。同时,也鼓励留守儿童通过微信多与家长沟通,促进亲情融合。班级微信群的建立可以把家校缩小、把距离拉近,成为我们教育教学的有效辅助和支持手段。

  新时代下的治班育人,我们要不断创新方法、提升教育的艺术性,提高教育教学的效率和质量,努力促进人人为班争光彩,班班为国出人才。

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