浅谈如何构建激情的语文课堂

　　张燕梅

　　关键词：构建 激情 课堂

　　内容提要：要构建与学生平等和谐的人际关系，互相尊重，互相学习，互相信任，互相理解，形成轻松、愉快、民主、科学的学习团体。要求教师用自己的语文气质和人格魅力去感染学生，做到以情激情，让课堂焕发出生命的活力，提高课堂教学实效，真正实现轻松教学、享受收获、效果卓著、体验求知，感受快乐的目标。

　　某日听一节语文课，听得众人昏昏入睡，原因一：声音太小，软绵绵;原因二：提出的问题设计不合理，没能环环相扣，学生不会回答。整堂课像听妈妈的催眠曲，听这节课过程中，我也瞌睡了。

　　如何构建激情课堂?激发学生的学习兴趣和提高学生的参与度，我根据个人的实践和他人的经验从教师的角度总结得出以下两点：一、要构建与学生平等和谐的人际关系，互相尊重，互相学习，互相信任，互相理解，形成轻松、愉快、民主、科学的学习团体。二、要求教师用自己的语文气质和人格魅力去感染学生，做到以情激情，让课堂焕发出生命的活力，提高课堂教学实效，真正实现轻松教学、享受收获、效果卓著、体验求知，感受快乐的目标。这是语文新课标的要求，也是新高考形势下大势所趋。

　　那具体该如何做呢?

　　首先，需要的是充分的备课。

　　对上课内容有充分的了解，知道课堂全部内容，只有这样，上课的时候，胸中有墨，才能更加自信，并且让学生感到老师的知识渊博，由衷地产生敬佩之感。当然，也不排除有的老师本身就具备自信的气场，他们即使没有渊博的知识，也能自圆其说，让学生觉得很厉害。作为老师，其实更重要的是要备好课，相信自己可以的，能上好课，学生也会觉得这个老师非常的靠谱。另外，课前还需要对自己的学生的大致情况有所了解，知道他们是什么性格以及喜好，那么老师也能根据学生喜好及知识体系，进行讲解，更容易得到学生的共鸣，拥有亲切感。

　　其次，激情的课堂上非常需要的是教师的语言要有激情，包括声音洪亮、具有感染力等特点。

　　声音洪亮可以从侧面反应一个老师的精神状态，好的精神状态更能激发学生好的精气神;抑扬顿挫的声音也可以充分展示课堂内容的重点、难点、易错点，使学生更充分理解课堂内容。当然，上课的过程中必不可少的就是互动环节，因为通过互动，学生才能真正地参与到课堂上来。另外，课堂上还需要具有感染力的语言，可以讲一些与课堂知识相关的小故事、自己的亲身经历以及学生相关的经历，以此吸引学生的注意力。其实，学生是非常喜欢听这些的，这些是课堂的润滑剂，可以让学生在紧张的接收课堂知识的间隙进行适度的休息。除了小故事，也需要一些幽默的语言，可以让学生哄堂大笑，更喜欢来上课。激情的课堂还需要激情的动作以及多样的教学方式。有一些适当的教姿教态，会让老师显得没有那么死板，学生可以不断的被提神，也不会有昏昏欲睡的感觉。变换多样的教学方式，有利于学生转换思维，觉得课堂是有趣的，会喜欢上这节课。

　　最后，课后与学生及时沟通，收集反馈意见，进行课后辅导。

　　与学生充分的沟通有利于收集到反馈意见，从而进行对教学的反思，提升自己教学水平。如果能进行课后辅导，师生会相处得更融洽默契，在课堂上学生会更配合，那么课堂氛围自然就会活跃起来。

　　教学实例：公开课《声声慢》

　　师：教师带着感情范读，配上忧伤舒缓的音乐。(老师的语言以及感情感染了每一位听众，把听众带进到作品中，与作者产生共情)

　　生：学生集体读，个人读。

　　师：指出叠词的作用以及正确的读法。

　　师：请找出课文中的意象，思考作者选取这些意象的作用?请同学们回忆“酒”在李清照诗词中出现的篇目以及具体的句子(老师在幻灯展示学过的李清照诗词作品中带“酒”的句子)，思考“酒”这个意象抒发的情感。

　　生：讨论，探讨。

　　师：思考《声声慢》中叠词的作用。

　　生：讨论，思考。

　　师：结合讲解的内容，教师再次范读课文，(教师的范读感动了所有的人)。让学生自由读，领会这首词的内容和情感。

　　这是一节令我非常感动和印象深刻的语文课，一是教师的教学语言非常有感染力，教姿教态自然，教学方式多变;二是教师对这首词的内容很熟悉和对作者情感把握非常到位。三是教师对这首词的问题设置巧妙，环环相扣，以读共情引入，带领学生走进课文，走进李清照，再以充满感情的范读结束全文，浑然一体，让人觉得韵味无穷。

　　语文的要义，难道只在于教给学生某种语文知识和技能吗?如果将知识和技能当成目的，将人置于边缘，无视“人即目的”这一终极

　　的价值关怀，那么，语文最终的结果只会导致人的异化，即便学生练就了巧舌如簧的口才，妙笔生花的文才，他们依然还是会觉得生活无趣、生命无感、生存无根。那么，这样的语文又有什么意义?

　　语文，就是要通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文学作品，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为学生精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。

　　罗曼.罗兰说过“要想散步阳光到别人的心里，自己心里先得有阳光”要想让学生有激情，教师首先得充满激情。学生学习的过程不单是学习的过程，更是思维和创造的过程。而思维和创造都需要激情的鼓动和维护。构建激情的语文课堂应成为每个语文人追求的目标。