浅谈如何构建激情的语文课堂

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  张燕梅

  关键词:构建 激情 课堂

  内容提要:要构建与学生平等和谐的人际关系,互相尊重,互相学习,互相信任,互相理解,形成轻松、愉快、民主、科学的学习团体。要求教师用自己的语文气质和人格魅力去感染学生,做到以情激情,让课堂焕发出生命的活力,提高课堂教学实效,真正实现轻松教学、享受收获、效果卓著、体验求知,感受快乐的目标。

  某日听一节语文课,听得众人昏昏入睡,原因一:声音太小,软绵绵;原因二:提出的问题设计不合理,没能环环相扣,学生不会回答。整堂课像听妈妈的催眠曲,听这节课过程中,我也瞌睡了。

  如何构建激情课堂?激发学生的学习兴趣和提高学生的参与度,我根据个人的实践和他人的经验从教师的角度总结得出以下两点:一、要构建与学生平等和谐的人际关系,互相尊重,互相学习,互相信任,互相理解,形成轻松、愉快、民主、科学的学习团体。二、要求教师用自己的语文气质和人格魅力去感染学生,做到以情激情,让课堂焕发出生命的活力,提高课堂教学实效,真正实现轻松教学、享受收获、效果卓著、体验求知,感受快乐的目标。这是语文新课标的要求,也是新高考形势下大势所趋。

  那具体该如何做呢?

  首先,需要的是充分的备课。

  对上课内容有充分的了解,知道课堂全部内容,只有这样,上课的时候,胸中有墨,才能更加自信,并且让学生感到老师的知识渊博,由衷地产生敬佩之感。当然,也不排除有的老师本身就具备自信的气场,他们即使没有渊博的知识,也能自圆其说,让学生觉得很厉害。作为老师,其实更重要的是要备好课,相信自己可以的,能上好课,学生也会觉得这个老师非常的靠谱。另外,课前还需要对自己的学生的大致情况有所了解,知道他们是什么性格以及喜好,那么老师也能根据学生喜好及知识体系,进行讲解,更容易得到学生的共鸣,拥有亲切感。

  其次,激情的课堂上非常需要的是教师的语言要有激情,包括声音洪亮、具有感染力等特点。

  声音洪亮可以从侧面反应一个老师的精神状态,好的精神状态更能激发学生好的精气神;抑扬顿挫的声音也可以充分展示课堂内容的重点、难点、易错点,使学生更充分理解课堂内容。当然,上课的过程中必不可少的就是互动环节,因为通过互动,学生才能真正地参与到课堂上来。另外,课堂上还需要具有感染力的语言,可以讲一些与课堂知识相关的小故事、自己的亲身经历以及学生相关的经历,以此吸引学生的注意力。其实,学生是非常喜欢听这些的,这些是课堂的润滑剂,可以让学生在紧张的接收课堂知识的间隙进行适度的休息。除了小故事,也需要一些幽默的语言,可以让学生哄堂大笑,更喜欢来上课。激情的课堂还需要激情的动作以及多样的教学方式。有一些适当的教姿教态,会让老师显得没有那么死板,学生可以不断的被提神,也不会有昏昏欲睡的感觉。变换多样的教学方式,有利于学生转换思维,觉得课堂是有趣的,会喜欢上这节课。

  最后,课后与学生及时沟通,收集反馈意见,进行课后辅导。

  与学生充分的沟通有利于收集到反馈意见,从而进行对教学的反思,提升自己教学水平。如果能进行课后辅导,师生会相处得更融洽默契,在课堂上学生会更配合,那么课堂氛围自然就会活跃起来。

  教学实例:公开课《声声慢》

  师:教师带着感情范读,配上忧伤舒缓的音乐。(老师的语言以及感情感染了每一位听众,把听众带进到作品中,与作者产生共情)

  生:学生集体读,个人读。

  师:指出叠词的作用以及正确的读法。

  师:请找出课文中的意象,思考作者选取这些意象的作用?请同学们回忆“酒”在李清照诗词中出现的篇目以及具体的句子(老师在幻灯展示学过的李清照诗词作品中带“酒”的句子),思考“酒”这个意象抒发的情感。

  生:讨论,探讨。

  师:思考《声声慢》中叠词的作用。

  生:讨论,思考。

  师:结合讲解的内容,教师再次范读课文,(教师的范读感动了所有的人)。让学生自由读,领会这首词的内容和情感。

  这是一节令我非常感动和印象深刻的语文课,一是教师的教学语言非常有感染力,教姿教态自然,教学方式多变;二是教师对这首词的内容很熟悉和对作者情感把握非常到位。三是教师对这首词的问题设置巧妙,环环相扣,以读共情引入,带领学生走进课文,走进李清照,再以充满感情的范读结束全文,浑然一体,让人觉得韵味无穷。

  语文的要义,难道只在于教给学生某种语文知识和技能吗?如果将知识和技能当成目的,将人置于边缘,无视“人即目的”这一终极

  的价值关怀,那么,语文最终的结果只会导致人的异化,即便学生练就了巧舌如簧的口才,妙笔生花的文才,他们依然还是会觉得生活无趣、生命无感、生存无根。那么,这样的语文又有什么意义?

  语文,就是要通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文学作品,潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操,影响学生对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为学生精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。

  罗曼.罗兰说过“要想散步阳光到别人的心里,自己心里先得有阳光”要想让学生有激情,教师首先得充满激情。学生学习的过程不单是学习的过程,更是思维和创造的过程。而思维和创造都需要激情的鼓动和维护。构建激情的语文课堂应成为每个语文人追求的目标。

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