浅谈如何创设农村小学英语情景教学

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  陈金玉

  摘要:将粗放性的教学变为优质的情景式教学,讲究优化创设情景,为提高农村小学英语课堂教学质量而努力。在农村小学英语教学中创设英语情景教学,激发学生兴趣,使学生乐于学习的研究,能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求,能够反映以人为本的现代教育教学思想。

  关键词:农村小学创设英语情景教学

  为实施素质教育,义务教育阶段小学英语课课程的目的是为使学生获得初步运用英语的交际能力打下基础。为实现这个目标,就要求教师创设具有交际目的的语言环境中进行英语课堂教学。英语课堂教学效果好坏,学生运用语言能力的强弱,在很大程度上取决于教师创设的情景是否清晰明了,让每位学生都在教师创设的英语情景中体会英语带来的喜悦。

  农村小学英语教学依据自己固有的教学条件,教学资源,探索最佳的英语教学渠道,而课堂情景教学设置就是一种最好的吸引小学生学习好英语的形式。将粗放性的教学变为优质的情景式教学,讲究优化创设情景,为提高农村小学英语课堂教学质量而努力。如若农村的小学英语教师能做到以下几点,农村的小学英语口语水平会上一个台阶。

  一、用生活创设英语情景教学、调动学生学习英语的积极性

  小朋友一般都非常喜欢小猫、小狗、小鸡。我们通过英语教学让小朋友掌握这些小动物的英语名称,并且开展对话教学。让小朋友分别扮演各类小动物,在课堂上扮演各种小动物角色,用英语对话。有了生动而真实的语言环境,使学生在学习活动中不断激发主体意识,积极发挥主观能动性,从而乐于学习英语,并产生成就感。乐于学习的关键是兴趣,心理学家认为:“兴趣是人们力求认识,某种事物或爱好某种活动的倾向。”“兴趣是在需要的基础上,在生活,实践过程中形成和发展起来的。”

  二、用音乐创设英语情景教学、激发学生的学习欲望

  不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。凡是教材上有的歌曲我们都学唱,学生在没有掌握多少英语的情况下,就能唱出一句句有难度的英语歌,这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感,增强了求知欲。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。

  在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以增强记忆力。音乐能吸引人的注意,激发情趣,若我们在录音时,把背景音乐和反映真实情景的语言结合起来,形成音乐美和语言情景逼真的共振,或在进行听说训练前,播放一些柔和的音乐或一些与所创情景有关的英语歌曲,则可以创造一种轻松愉快的学习气氛,激发学生的学习欲望。

  三、用讲小故事和小演讲创设英语情景教学、锻炼学生听和说能力

  为了激起学生对学习材料的兴趣,每次新课前,认真钻研教材,看看材料本身能否引起学生的兴趣。可根据材料中相关的人和事,紧扣材料内容,用故事导入课题,创设情景。然后让每个学生锻炼讲自己喜欢的小故事和小演讲,学生是先从背诵开始的,然后逐渐积累句子,有了一定的单词量和语法结构知识,或是所背句子熟练后,才能从背变成说。课本中有许多这样的课文,只要我们善于挖掘,都可以使学生饶有兴味地配合教学会用讲小故事和小演讲。

  在开展的讲小故事和小演讲表演中,学生积极性异常高涨,纷纷要求朗读、上台交际表演,此堂课有效地达到了语言与情景相互作用的结果。

  四、用小游戏创设英语情景教学、培养学生的学习兴趣

  “活动是儿童的本能,游戏是孩子的天性”,将游戏引进课堂中来,无论是热身部分、复习部分、新授部分还是巩固部分,让学生在情趣盎然的游戏中学习,总会收到意想不到的效果。小学生在课堂学一节课会感到疲劳,然而让他们玩上一天的时间,却不会感到疲劳。游戏能使学生在轻松、愉快的教学氛围中接受知识,激发学习兴趣、增强自信心、提高学习效率,进而达到一种最佳的学习状态。作为教师,我们要依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的游戏活动,吸引和组织学生积极参与课堂活动。

  五、用习题创设英语情景教学、提高学生解决问题的能力

  为了让学生乐于完成作业,从作业中获得成就感,并反作用于课堂学习,探索出一种学生乐于接受的,能动的、创造性的新型作业是十分必要的。小学英语情景性作业是在新课程理念的指导下,尽可能在作业中增加现实情景,设定动作或场面,帮助学生形成“用英语”的意识,通过自身的感悟、操作、体验、探究、发现,体会所学英语单词、句型的应用价值,提高分析解决实际问题的能力。

  总之、创设农村小学英语情景教学要求教师在教学过程中使学生能够掌握英语基础知识,开发智力,培养能力,全面提高学生运用语言的能力。基于这样的实践思考,在农村小学英语教学中创设英语情景教学,激发学生兴趣,使学生乐于学习的研究,能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求,能够反映以人为本的现代教育教学思想。

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