浅谈运用信息技术提高初中英语口语教学

　　【摘 要】随着信息时代的到来，信息技术和教育的结合已经成为教育事业的一个重要发展方向，信息技术对英语教学的影响也越来越大，尤其是英语口语教学。笔者作为一名一线的英语教师，通过几年的研究实践已有所领会。本文通过分析信息技术在初中英语口语教学中的应用，为提高初中英语口语教学效率提供参考。

　　【关键词】信息技术 初中 英语口语 教学

　　在信息化的今天，英语作为一种重要的交流工具，逐渐成为人们生活不可缺少的一部分。英语口语是学习英语的重要组成部分，在初中教学中，如何运用信息技术提高英语口语教学质量，为学生以后的英语学习打下良好的口语基础，成为初中英语教学的重点和难点。课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力。计算机、多媒体、网络等信息技术在新时代教学中得到广泛应用。那么，能否利用信息技术手段，为初中英语口语教学提供更好的教学方法?笔者通过分析信息技术的作用，认为运用信息技术手段可以有效提高英语口语教学质量。

　　一、运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。

　　传统的英语教学方式是非常机械和呆板的,学生往往因为这种单调和 自我的学习方式,产生厌烦情绪而走神。信息化的教学方式正好为教师提供了一种手段,如可以利用电教手段,作用于学生的多种感官,使抽象的材料变得具体,使枯燥的事物变得有趣,调节课堂气氛,即可以有效的防止学生走神,集中精神,也可以大大的提高学生学习的兴趣。如单词和语法的记忆, 口语的联系我们可以利用多媒体技术，选择贴近生活的事例，图文并茂，形象生动地创设优美的情境,使学生置身其中，以激发他们学习英语口语的浓厚兴趣，引发他们的思考;刺激他们的视觉和听觉。“听”对英语口语的交流至关重要，学生只有多听，积累语言，他们的英语口语发音才更标准。

　　二、运用多媒体技术，提高教师和学生的口语水平。

　　多媒体技术对文本、图形、动画和视频具有集成处理的能力，使英语口语教学手段更多层次，为学生创造一个更开放的学习环境。教师可以制作多媒体课件，在课件中跟读、模仿、问答练习，角色扮演等交互训练。目前，许多学校的老师来自不同地方，许多老师的口语都带有地方的语音语调，因此多媒体手段教学，也是对教师的语音语调的“规范”，同时也有利于学生的认知发展和思维能力的提高。学生是学习的主体,是教学活动过 程中的中心。但是传统上,学生习惯于死记硬背,如单词,语法等, 同时忽略了口语和写作,变成了英语哑语或者汉化的英语。因此老师要有意识 的引导学生,改变传统的学习习惯,加强在学习中多利用信息技术的手段。在语言课堂中,学生利用英语学习环境,能够积极构建知识意义,进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果,会使学生接受多种途径的感性刺激,这非常有利于学生对知识的记忆。

　　三、利用软件学习，培养自主学习英语口语的能力。

　　无论老师还是学生都可以在网上下载一些软件来辅助我们的教学，比如“英语信息化教学系统”，这个软件有利于解决学生开口难的问题，克服害羞心理和自卑心理。同时避免了家长在繁忙的工作之余还要花很多精力来辅导孩子的学习, 还可以培养学生自主学习的能力。利用影音等多媒体手段, 以纯正英语朗读精选的口语、例句以及文章, 富于娱乐性, 特别适合学生的性格特点。一款优秀的学习软件, 不但有趣、易用, 而且内容丰富、功能强大。有了它, 你相当于聘请了一位尽责的英语全能训练专家。不论你现在的英语水平如何,它都可以帮你迅速提升到新的高度。

　　四、模拟语言环境，有效突破重、难点。

　　紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。例如：在教“What'stheweatherlikein...?”时，我设计了一段动画情境，让学生学做一名天气预报员，在网络课件上点击城市图学习其天气，该城市马上出现天气特征图并发出单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用。突破了教学的重点与难点。

　　五、扩大信息量，培养创新思维能力。

　　学生创新思维能力的提高，是当前英语教学中的一项重要内容。教学中，网络可以把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法比拟的学生将所学与信息技术结合起来, 如互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料, 然后通过探究和发现进行学习,甚至还可以跨学科学习同一课题, 拓宽视野。例如：教学野炊活动时，我利用网络资源提供了一些场景，让学生开动脑筋、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。

　　六、合理利用信息技术，拓展教学资源。

　　在英语教学过程中应用信息技术开展教学，除了创设丰富的教学情境，还可以拓展教学资源，保证英语教学和学习的质量。在传统教学模式下，教师需要在黑板上书写大量的板书，既浪费了教学的时间，还会使英语教学的连贯性受到影响。通过信息技术，教师可以利用多媒体课件展示教学内容，节约了大量的教学时间。同时，利用信息技术还能够拓展教学资源，从互联网上搜索大量的教学和学习资源，使学生的英语能力得到有效提升。教师可以把讲解的语法和重点词汇在课件上展示出来，然后下面附上一些例句，使学生对语法或者词汇的使用更加了解。利用信息技术，学生还可以进行有效的自主学习，通过搜索学习资源，进行预习和复习。

　　七、合理利用信息技术，提高综合素养

　　在英语教学过程中应用信息技术开展教学，教师应该树立信息技术教学的意识，在教学实践中利用信息技术教学理念开展教学活动。教师可以利用多媒体与学生展开互动，通过屏幕上的展示，教师逐渐引导，使学生能够在良好的互动氛围中加深对英语知识的理解和记忆，提高小学英语教学效率。教师在日常教学过程中，应该注重强化自身的信息技术综合能力，以便能够在教学过程中更加熟练地应用信息技术组织教学，提高信息技术下的小学英语教学效率，促进学生英语能力的提升。

　　结语　社 会的进步在不断的催生着教育手段的改革, 正所谓教育要面向四个现代化, 面向未来。有效的教育手段可以起到事倍功半的效果。新世纪的英语教师, 要顺应时代发展, 更新观念, 锐意改革, 调整和改进自身的智能结构, 学习和掌握信息技术的有关知识和现代教育思想和学习理论 , 在思想意识上要有较强的时代意识和超前意识, 不断提高自己的业务水平, 对信息化的英语教学新模式进行不 断探索。