谈谈形成校园体育氛围促进中学体育教学的高效性

所属栏目: 体育论文 点击次数:
文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t

  赖树辉

  【摘要】体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师的体育教学带来了盎然生机,在体育教学中,如何实现高效的体育课堂教学,是我们体育教师的当务之急。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。体育课堂教学中的有效教学只是我们对教学的基本要求,优质高效才是我们的追求目标。作为校园影视,不断地吸引着学生的眼球,把校园影视融于校园体育中更促中学体育教学的高效性,形成一种校园体育氛围,成为我们走进高效课堂的切入点。

  【关键词】中学体育体育氛围高效课堂

  一、让校园书写体育文化

  (一)培养体育学习兴趣,形成体育文化氛围

  体育兴趣培养,需要有体育文化,在创设校园体育过程中,一方面,校园广播、校园电视台每天播放体育新闻,观看体育专题节目,还可以开设体育知识展。每年文化体育艺术周活动,在活动中,组织体育比赛,安排体育欣赏,还可以组织校运动队和兄弟学校校际比赛,学生范围。活动让学生在潜移默化中体育的熏陶,在不知不觉中喜欢体育活动,体育活动。

  另一方面,向学生展播体育明星的成长历程和辉煌成绩轶闻趣事,如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔,中国的姚明;足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆等。向学生展播我国奥运冠军的辉煌成绩和为国争光的奋斗足迹,如乒乓球名将邓亚萍,跳水名将伏明霞、田亮、熊倪,我国首块奥运会金牌得主许海峰等等。在教学过程中还可以向学生提问或请学生来讲所熟悉的名星趣事,还向学生宣传知名人物体育锻炼身体的事迹等等。

  (二)制作音乐视频素材,让生在课堂“动起来”

  好“动”是中学生的天性,喜欢尝试新鲜事物是他们的共性,因此,新奇的刺激是引起兴趣的有效方法。只有通过这种方法,才能引起学生学习的兴趣,满足学生的需要,才能使教育过程走上良性循环的轨道。而新项目丰富了体育课的内容,这些教材的趣味性、娱乐性,极大地调动学生兴趣,如提供给学生的教材——穿越封锁线、叫号抱团等,学生练习的积极性一直很高,在实践教学中,为了能够使学生在体育课堂中获得更多的快乐,在项目的练习过程中,我们采用了大量的音乐素材,如迪士科音乐、兔子舞音乐、健美操音乐等,在项目的实施过程中,我们对音乐运用于课堂教学进行了更深层次的探究;以前,课堂上音乐的运用只是为了渲染一下课堂气氛,而我们的研究不仅为了渲染体育课堂气氛,而且在此基础之上,根据人的气质类型进一步探索运用音乐提高运动能力的时间学问。使音乐的渗透不仅仅停留在原来的层面,而向更深层的内涵探索。

  (三)通力合作共赢,强化体育运动

  1、与班主任的合作

  班主任老师是学生的直接管理者,与学生接触较多,对学生有着强大的感染力、号召力,对学生体育活动产生影响。体育教师与班主任老师班队活动组织体育内容的主题班会,还可以协助班主任班内小竞赛,如乒乓球比赛,跳绳比赛等小型活动。

  2、与家庭的合作

  学生是家庭的一员,中学生不象小学生那样依赖家长,但家长的体育意识对学生体育活动的作用是显而易见的。家长会、家访等向家长宣传健康的教育思想,学校举行的体育节还可邀请家长与学生一起进行亲子活动,家长和子女的体育锻炼,校运动会组织家长观摩,以增强学生家长的体育意识。

  不管是与班主任的合作,还是与家庭的合作,将合作成果录制成视频,让学生细细品味其中的韵味,产生心灵上的共鸣,培养学生的体育兴趣。

  (四)让技术动作“晒”出来

  所谓的晒,是指在学习体育技术过程中,遇到复杂难懂的某个或某部分技术动作,通过视频形式展播出来。在中学体育教学中,我们首先考虑学生学生的个体差异的学法,在一个内容中,设计若干个学练手段、学练顺序,同时也保证了每一位学生在原有基础上的发展。

  如在学习篮球低运球过程中,掌握低运球技术要领,重心下降,上体前倾,手腕和手指短促按拍球后上方,显然,学生在拍击球的部位有差异,我们可以让生观看精准的视频来获得收效。总的来说就是要便于学生记忆和掌握动作,多采用口诀、顺口溜、术语等方法,让技术动作“晒”出来。又如篮球中的行进间篮下单手肩上投篮,一大、二小、三腾空向上。就是说一跨大步接球稳,二跨小步用力跳;三身体腾空球上肩,单臂伸直屈手腕;腕指柔和用力巧,双脚落地稳又牢。教师优美的动作示范视频可吸引学生注意力,引起学生的学习兴趣,产生跃跃欲试的心理,调动学生学习、锻炼的积极性。

  二、把准体育课堂高效性的兴奋点

  (一)融洽的师生关系

  融洽的师生关系是引发学生学习兴趣的一个前提条件。所谓“亲其师”才会“信其道”。只有在相互理解,相互尊重的基础上和学生进行情感交流,创造一种自由,宽松的民主气氛,才能使学生学得更轻松,更主动。学生是有感情需要的,他们需要从老师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感得到满足后,他们便会以更大的激情上好体育课。所以我们在课堂教学中特别重视尊重学生、关心学生,对学生采用“晓之以理,动之以情”的方式,架起了师生间感情的桥梁,在情感上为学生“减负”,使学生在平等、民主、宽松的气氛中轻松、愉快地学习。

  每一个学生都有其“闪光点”,在工作中,我们始终把发现、搜索、肯定学生的长处,并适时的加以鼓励,作为首要任务来抓。因此,我们在工作中,尤其对性格内向的学生,不搞“一刀切”,而是适时的通过肯定学生的“闪光点”,来增强学生的自信心,从而引导和激发学生对体育学习的兴趣,使学生逐步形成乐学的态度。

  (二)教学方法灵活多样

  体育与健康课程以身体练习与思维活动紧密结合为特征,多维目标和体育健身项目为主的教材内容,需要与之相匹配的教学方法。因此,我们改变了简单模仿、机械重复、测验考查等这种学生离开教师就不会锻炼的模式,采用友伴分组,自由结伴的组织形式,比如友情组合、能力组合、互助组合、兴趣组合等。形成共同的、开放的,包括学习目标和资源共享的相互依靠的关系,这种合作不仅能促进知识技能的学习,而且有利于目标分享、信任与责任感等方面的社会学习体验,有利于形成竞争与合作并存的人际关系。如在进行穿越封锁线的练习过程中,为了摆脱学生的害怕、畏难、意志力不强等消极的情绪,我让学生进行了兴趣组合的合作式学习。这种灵活多样的教学方法,受到学生的欢迎,收到了较好的效果。

  (三)运用多元的评价方式稳定了学生的学习兴趣

  在对学生进行评价时,我们采用较多激励的语言进行口头评价,学生在学习过程中不可能是一帆风顺的,有进步,有波动,有成功也有失败,面对这些状况,我们及时采用“寓情于教,寓情于乐”的多元评价方式。当学生有进步时,及时的给予表扬,遇到困难时,耐心地引导、启发学生超越自己,获得成功时及时的给予赞赏与肯定。并充分考虑到了学生在体能、技能等方面的差异,关注学生学习过程中的各种变化,以发展的眼光看待学生的进步,给予学生积极的评价,使学生以更稳定、浓厚的兴趣投入学习。

  (四)、体验成功,发展兴趣

  没有什么东西比成功更能激励、鼓舞人的兴趣。在课堂教学中要面向全体学生,使他们各方面能力都得到发展,达到共同学习的目标。但由于学生的先天禀赋和身体素质的不同,其学习基础、性格、志趣、爱好等方面都存在差异,因而,在面向全体的同时,还要注意因人而异,在活动中可采取相同起点,不同重点,分层施教的方法,使学生都在原有基础上得以提高,让层次不同的每一个学生都能尝到成功的愉悦。

  教学中,让学习有困难的学生掌握基本要领,让学有余力的学生解决难度较大的问题,要及时发现并肯定学生的成功,要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。当学生在练习中“断片”时,如果教师不予帮助,就会逐步混灭他们上好体育课的自信心,从而对体育产生畏惧感,厌烦感,失去学习体育的兴趣。如果教师能循循善诱,扶上一把,使他们取得点滴的成功,并给予充分的肯定和表扬,他们就能获得成功后的满足,从而逐步增强学习体育的兴趣。

  3、结语

  社会发展更多地关注人的自身发展,未来社会竞争日趋激烈,在工作和学习中需要人们付出更多的脑力和体力,而参加体育活动必将成为人们的时尚。 有鉴于此,学生在校期间体育锻炼中,学会科学地锻炼身体的方法和技能,掌握更多的体育动作技术,通过全方位、多角度、大视角融于校园体育氛围中去,实现高效体育课堂,只要我们能够积极发挥主观能动性,在体育教学中多动脑筋,在实践中多探索,就一定可以上好一堂高效体育课堂。

文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享