小学校园足球课余训练体系建设探究

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  游亮

  1.研究目的

  研究目的:2009年,国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,把开展校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动。在校园范围内推进校园足球的开展具有重要的战略意义,它对推进校园足球社会化进程,培养足球运动后备人才等方面都具有重要作用。

  将足球作为学校发展的一项重点项目工程,为校园足球运动的普及和推动做出了积极的探索,其模式为校园足球活动的开展提供了宝贵的经验。在全民提倡足球开展,本文立足于足球管理者的角度,探究新时期下小学生足球课余训练体系。

  研究方法

  2.研究方法:

  2.1文献资料法通过中国知网、万方数据库、学校图书馆查阅了有关校园足球的论文,并通过云城区体育、教育部门全面收集该校开展校园足球的相关文件资料,为本研究提供了理论依据和支撑。

  2.2实地调查法深入实地调查,考察了校园足球的运作状况,观察了足球教师、学生的学习、训练状态,为研究提供了第一手资料。

  2.3访谈法采用非结构访谈的方法对校长进行采访,了解学校对青少年足球所秉持的态度及采取的措施,摸清校园足球发展工程的理念、思路和运作过程,为构建校园足球课余训练系统提供依据。

  3结果与分析

  3.1校园足球的结构目标及框架

  3.1.1校园足球结构目标系统工程是指为实现特定目的而运用科学方法进行的具有一定规模的、复杂的实践活动。其核心主体是全体青少年学生,第一要义是科学认识足球运动发展的规律,夯实中国足球发展的基础,让足球运动成为学生终身收益的运动方式,培养身心健康全面发展的学生。

  校园足球首先要全面认识影响校园足球的各子系统之间以及与外部环境的相互关系,全面地、精确地考察校园足球的问题。其次要协调各种关系,外部主要理顺好与家长、社会的关系;内部主要理顺足球活动与其他课程教学的关系。第三要立足当前,着眼长远,面向未来,建立制度和保障机制,统筹兼顾,确保其全面、稳定、可持续发展。

  3.1.2校园足球的系统框架

  校园足球活动首先要建立一个与其发展相匹配的框架体系,明确其具体目标,体系的构建必须功能定位明确,具备可操作性,使之形成良性发展的局面。

  该体系以校园足球发展为中心,以资源和制度保障为条件,将校园确定为包括校园足球运行体系、制度体系和保障体系等,并依据校园足球活动发展的战略要求,确定每个子系统的功能性目标。

  3.1.2.1运行体系

  校园足球的运行体系由教学、训练和竞赛三个子系统构成。

  教学系统的构建首先要面对全体学生,根据足球运动的知识技能体系、青少年身心发展的规律要素制定共同的教育目标,然后各年级根据实际情况制定共性及差异的目标,进而确定足球课程的具体结构,传播足球文化,培养足球技能和爱好,使每个学生都能从中享受快乐,得到锻炼,受到全面的教育。

  训练系统的构建是以提高足球专项运动水平为目的,在普及的基础上发现挖掘足球尖子生,足球教练有计划地,系统对队员进行专项训练。

  竞赛系统的完善是校园足球可持续发展的关键所在。构建校园足球竞赛系统的目的在于通过竞赛制度的改革与创新,培养人们对足球的兴趣,提高校园足球训练和教学的质量,促使全社会对校园足球活动开展的投入和重视。校园足球竞赛系统完善各年级联赛制,重视广大学生参与的权利,保障竞赛的健康发展。

  3.1.2.2制度体系

  校园足球制度体系包含管理、激励和督导三个方面。

  管理制度构建在于完善校园足球管理体系及运行机制。通过制度创新,健全各项规章制度,形成责权利相统一局面,充分调动社会各界及学校师生的积极性,提高校园足球活动在校园开展的执行力。

  激励制度构建的目标在于,通过改革和完善人事制度、分配制度等来吸引和稳定足球人才队伍;通过科学的激励创造出一种良性的竞争环境,进而形成良性的竞争机制。

  为了督促校园足球可持续性发展,要加大督导评估力度,改革和完善学校教育评价制度,建立校园足球督导评估制度。制定校园足球可持续性发展的监测指标,定期对校园足球的开展进行检查。

  3.1.2.3保障体系

  校园足球的保障体系,包括资金、场地设施、人才培养以及媒体宣传保障四个方面。

  1)在政府投入的基础上,鼓励企业和社会对足球事业进行扶持和赞助,鼓励企业对赛事和球队进行冠名,通过政府投入和社会、个人捐助等形式,积极筹措足球运动发展基金,对校园足球给予物力或财力的支持。

  2)场地设施方面,修建足球场,同时因地制宜完善足球场地设施,使其配置齐全,保证校园足球工程的顺利推进。

  3)加强媒体宣传力度,构建以微信宣传、网络平台宣传、信息报送宣传、主流媒体宣传、办公专栏宣传为主要形式的媒体宣传的网络系统,对外营造声势,对内提高认识,为校园足球创造良好的舆论环境。

  4)校园足球离不开各级各类人才的培养和管理,主要包括对体育教师、教练、管理人员的培训。其中体育教师、教练是人才体系的核心,是校园足球推进的骨干。要充分利用“国培、省培计划”的契机,将体育教师、教练作为培训重点,提高其业务能力,确立其在校园足球活动中的指导地位。

  3.2小学校园足球发展工程的实践探索

  小学作为一间职工子弟学校,本着“足球训练从娃娃抓起,普及足球运动”的指导思想,实施校园足球发展工程,大力开展青少年足球运动,强力推进中小学足球训练基地建设,在发展校园足球方面做了积极的探索,初步构建了校园足球发展工程的系统模式,校园足球运动得到了有效的开展,为开展校园足球运动积累了经验。

  3.2.1逐步规范的运行体系

  3.2.1.1足球联赛制度逐渐成熟的竞赛体系

  目前学校都组建有男、女足球队,参加市、区组织开展的学生足球联赛;男、女足球队(预备队),从各班挑选表现特出学生来参加训练;成立以班为参赛队的单位有25支队伍,班队是男女混合队伍,全部参加每年春季、秋季的班级联赛。

  3.2.1.2以足球训练建设为抓手的训练体系

  学校坚持开展足球尖子生训练,从各年级中优中选优,组成男女子各15人左右的学校足球,每天课余训练1小时左右;并在小学二、三年级中选出30人左右的梯队,每周进行2-3次的训练,每次训练1小时。训练期间,要求队员做到训练前签到,装备保证;训练中积极,训练后放松,教练评点。我校遵从中国现行教育制度,以学习为主,在体育锻炼上,强调学生积极参与。如果学生的学习成绩出现下滑就停训,直到成绩恢复。确保训练的制度化、经常化,训练水平不断提高,成为校园足球工作中一个亮点。

  3.2.1.3常态化、规范化的足球教学体系

  区教局要求学校都要开设足球课程,并进一步要求学校,能够力争做到每周上一节足球课。结合课程标准,制定校园足球教学大纲和指导性教材,从而逐步促使校园足球的教学走上常态化、规范化。把校园足球纳入学校体育课程教学体系,是尊重教育规律,实施校园足球的重要措施和基本保障,意义重大而深远。校园足球课程教学体系的实施需要有课程、教师、教学材料等一系列资源才能进行落实。学校在低中年级的体育课上,一周安排一节足球课,在公示栏公示,并以校讯通和班的微信群通知家长课时安排,并要求学生自带足球回校进行练习。

  3.2.2保障校园足球可持续性发展的制度体系

  青少年校园足球以足球文化为载体,以教育为工具,建立了融管理、激励和督导为一体的制度体系,逐步健全的管理制度:成立了校园足球运动发展工作领导小组,制定了足球运动发展规划和足球训练管理制度,目前,出台的管理制度有《足球运动发展实施方案》、《足球训练基地学校管理制度》、《足球教练员管理制度》、《足球运动员注册制度》、《足球竞赛制度》、《足球运动经费管理制度》等。学校均成立了足球训练工作领导组织,制定了管理制度。不断健全管理档案,做到有计划、有制度、有经费、有专人管理。

  富有成效的激励制度:建立健全了对校园足球开展的激励制度。在评先评优对足球教练员优先考虑,对表现突出的教练员予以特别重奖。

  常态规范的督导制度:区教局先后发文10余次,指导校园足球的工作。同时成立足球运动发展工作小组,根据《足球运动发展实施方案》,将足球训练学校管理作为一项重要内容列入学校年度综合工作考核目标,并每学年进行一次专项检查,实施动态管理,奖优罚劣。

  3.2.3成为校园足球发展基石的保障体系

  为校园足球的推进构筑了资金、场地设施、人才培养和媒体宣传为主体的保障体系。

  完善的足球设施,是搞好足球训练的基本条件。学校配备了足球网、足球门、足球等训练设施器材,为足球教学训练提供了基本保证。

  初步建立了以教练人员、管理人员为核心的人才网络体系。采取“走出去、请进来”相结合的方式,加强足球教练员培训、培养:一是为足球教练员配备各种教学资料。二是实施足球教练员培训提高工程。三是制定足球教练员队伍建设规划,提高基层教练的文化素质和业务水平。

  同时,学校网络微信等媒体设立足球运动专栏,经常宣传学校足球运动发展动态,样园内设立有关发展足球运动的醒目标语,营造“人人关注足球,积极参与足球运动”的浓厚氛围。

  3.2.4校园足球建设初见成效

  自实施校园足球发展工程以来,确定了培养青少年足球兴趣、增强学生体质、不断发现足球人才、普及足球运动的发展目标。经过三年多的努力,已经取得初步成效。如取得2016-2017年区中小学生足球联赛小学组女子比赛的第一名;2016区长杯第三名等。

  4结论与建议

  4.1结论1)校园足球是足球运动推进的基础环节。校园足球运动制度的建立与规范、各环节的运行与协调、资源的分配和整合、教学训练的常态与规范、足球文化的普及与传播等得到最有效、合理的调控。学生对足球的兴趣,在于教师对学生的培养。这其中要求学校建立完善的训练体系,教练员严格执行训练制度,与学生进行有效的沟通,建立师生良好的关系。

  2)教育行政领导观念的转变是校园足球运动发展的先导。一把手对校园足球工程的观念是影响校园足球活动工程成败的决定因素。要想在校园足球推进工作上取得突破,不能仅仅停留在体育、教育工作的层面上,而应把校园足球运动的发展上升到素质教育的层面,上升到营造足球文化层面,上升到提升城市经济文化发展机遇的层面。以观念转变为先导,才能有效开创校园足球推进工作的新局面。

  3)完善的系统建设是校园足球工作的中心。校园足球是一个系统工程,各级子系统的协调配合至为关键。以校园足球发展为中心,以制度和资源保障为条件,依据校园足球活动发展的战略要求,构建包括校园足球运行体系、制度体系和保障体系等子系统协调运行的机制。

  4)当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。在当前校园足球运动推进的进程中,普及应该放在首位,要汲取学校竞技体育发展过程中由于片面追求运动成绩、片面强调竞技体育人才的输送,而导致忽视普及,忽视全体学生,忽视培养身心健康全面发展学生的的教训。校园足球运动全面普及之时,也会是足球人才不断涌现之日。

  4.2建议

  1)校园足球的要走“官民”结合的道路。纯公共体育服务部分,如校园足球的教育训练,政府通过行政方式来负责。准公共服务部分,如赛事开发,可以通过市场机制,在筹资形式、管理方式等方面进行改革。非政府组织、私营部门共同参与校园足球运动,政府由包办者转变成为监督者、促进者和合作者,并成为掌舵人掌握全局,改善资源配置,实现“官民合作”,促进校园足球发展的最优化。

  2)校园足球的重点是发展与兼顾平衡相结合。校园足球要因时因地制宜,整体构思和设计,进行资源的整合,促进均衡发展,使校园足球进入良性发展的状态。

  3)校园足球的要走赛训相结合的道路。校园足球的目标是加强学校体育,普及足球运动,增强学生体质,并要挖掘足球苗子。要完成这一目标,必须走赛训相结合的道路,逐步建立富有地方特色、适应地区条件、简便易行的多种形式并存的竞赛机制,让校园足球的发展找到一个长期的稳定支持点,保证开展的连续性,使校园足球的推进真正进入良性发展的轨道。

  4)达标升级制度。如体育中的跆拳道,柔道,如音乐中的钢琴等,有明显的考试升段级制度,如小学语文科组以主题阅读为载体,从一至六年级采用颁证颁章制度,要求学生每个年级完成不同的阅读书本数量。我国足球训练体系没有完善的体制和具体的各项技术指标,足球的发展没有和足球俱乐部实现对接,学生对足球训练的目标性有待提高。建立达标升级制度,能在学校、社会形成有效的足球发展,对学生能有可见目标。

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