来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 黄小玉
【摘要】班会课是学校德育教育中的一门重要课程,它在学校德育教育中发挥着至关重要的作用。班会课是班主任对学生进行思想道德教育的一种有效形式,其形式是多种多样的,但有很多班主任,他们的班会课都是“清一色”的,就是板着面说教,十分枯燥、沉闷。如何告别沉闷的班会课,如何才能使得班会课变得有特色而实效,笔者对此进行了深入的探讨。
【关键词】班会课; 德育; 特色;实效
【引言】班会课是班主任教育学生的主要阵地,是与学生沟通交流的重要平台。班会课融入了道德教育、心理教育、前途教育等,是触动学生、感化学生、改变学生内心的课,也是学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”的有效路径。让学生从班会课中学会认识自我、提升自我和完善自我,从而提升学校德育教育的工作效果。
一、影响班会课效果的主要问题
1、思想上对班会课的认识不够深刻。班会课往往只作为上传下达任务的普通会议,或者千篇一律的安全教育,没有实质性的德育教育内容,学生甚至觉得是在浪费时间,产生反感,教师本身也觉得班会课没有太大意义。
2、班会课准备不足,效果不佳。很多班主任很怕上班会课,尤其是主题班会课。因为他们没能做到像学科课程一样,充分备课。班会课要么是没有具体内容,要么是内容散乱,也有的是花几分钟布置学校下达的任务,这节班会课就完事了。没有任何资料,没有课件,什么都没有,想到什么说什么,这样的班会课又怎么会有效果呢?
3、学生积极性不够,参与度不高。班会课是学生自我认识、自我教育、自我反省的活动课,也是培养学生的组织能力和自我教育能力,并提高班级凝聚力的课程。但很多班主任对班会课通常是一手包办的,从头到尾都不用学生“操心”。学生完全不用回答,不用互动,不用参与。学生被动上课,没有情感的体验、没有头脑的冲击、没有心灵的升华、更没有灵魂的革命,这样的班会课还有意义吗?
二、打造高效班会课的有效方法
1、统筹计划,合理安排。开学之初我们就要制定好德育工作的计划和安排。根据不同时间,不同学龄,结合实际,确立主题。班会课主题的确立必须有很强的针对性,教育性和可操作性,教育的目的一定要明确。
现以2019年秋季九年级为例:
月份 |
周次 |
时间 |
主题内容 |
教育分类 |
9月份 |
第1周 |
9.02 |
新学期寄语---新起点,新目标 |
常规教育 |
第2周 |
9.09 |
教师节---尊师重教,感恩身边人 |
感恩教育 |
第3周 |
9.16 |
纪念9.18-----做奋发有为青年 |
励志教育 |
第4周 |
9.23 |
学会学习,学会生活,学会做人 |
行为教育 |
第5周 |
9.30 |
国庆节------中国梦,自己的梦 |
理想教育 |
10月份 |
第6周 |
10.07 |
国庆放假--文明出行,从我做起 |
道德教育 |
第7周 |
10.14 |
10.16世界粮食日--爱惜粮食,清盘行动 |
素质教育 |
第8周 |
10.21 |
用拼搏、用自律书写精彩人生 |
前途教育 |
第9周 |
10.28 |
直面对挫折,逆风飞扬 |
耐挫教育 |
11月份 |
第10周 |
11.04 |
期中考试---认真复习,诚信考试 |
诚信教育 |
第11周 |
11.11 |
11.09消防日--关注消防,珍爱生命 |
安全教育 |
第2周 |
11.18 |
11.17感恩节---成长、责任与担当 |
责任教育 |
第1周 |
11.25 |
12.01艾滋病宣传日---预防传染病 |
卫生教育 |
12月份 |
第12周 |
12.02 |
12.04法制宣传日--珍惜生命,远离毒品 |
法制教育 |
第13周 |
12.09 |
珍惜时间,把握青春 |
惜时教育 |
第14周 |
12.16 |
慎用手机,戒除网瘾 |
行为教育 |
第15周 |
12.23 |
防止早恋,谨慎交友 |
心理教育 |
第16周 |
12.30 |
相信自己,超越自我 |
信心教育 |
1月份 |
第17周 |
1.06 |
期未考试,动员大会 |
常规教育 |
第18周 |
1.13 |
平安寒假,安全教育 |
安全教育 |
每周主题班会须按计划严格执行,定期开展。其他各班可根据自己班的实际情况,进行内容微调。如学校遇重大事件,则听从学校安排。
2、充分准备,以应万全。根据班会课的计划和安排,做好相关的准备工作。如教师方面的准备,要精心编写教案,搜集相关的照片、文案资料、视频等,制作主题课件,利用多媒体辅助教学。其次,思想要开放,掌握时事动态,获取当今最新资讯,要与社会接轨。必要时还可以穿插身边小事,国家大事,运用大量真实的事例去感悟学生,让学生感受到班会课的真实性。而对于学生方面的准备,要了解学生的学习、思想、生活近况,如需学生发言的,则提前让学生做好发言准备。只有每一个细节都应考虑周全,才能把平凡变成特色,才能激活学生的脑细胞,才能调动起学生的积极性。这样,我们的班会课才能取得高效的成功。
3、突出主体,形式多变。在班会课中,教师充当着主导作用,给学生以适当的点拨和指导,学生是教育的对象,是学习的主体。我们要想在班会课中取得教育实效,就要突出学生的主体位置,把自主权交还给学生,让学生成为班会课的主人。另外,班会课要有主题,形式应灵活多样,可以是讨论式、沟通式、对话式、或讲故事后说理的教学方式等。形式多样、有新意的班会课才能吸引学生,才能取得较好的教学效果,也受广大学生的欢迎。学生大都有自己独立的思想,有自己的看法和见解,因此,在课堂上,我们要多鼓励学生,积极提问、大胆发言,让学生畅所欲言。在课后,布置相应的任务,给予学生思考和心灵升华的空间,让学生在思想上加深认识,进而落实到行动上,做到知行统一。这样做,既可使学生积极参与,又可达到自我教育的效果,同时也激发了学生对班级的认同 和理解。而教师则从学生的话语中,掌握到其思想动态,并可及时进行有针对性的指引。所以说,突出主体,形式多变是班会课的高效模式。
三、课后注重反思、巩固教育效果
教师为了实现有效的教学,应注重反思和巩固教育效果工作。美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响”。可见,反思在教育教学中是必不可少的。因此,教师要善于总结自己在德育教育中的点滴,不断改进自己的教育方式,使班会课发挥其最大的效力。另外,无论学生在班会课上受到多大的感悟,心情多么的激动,如果不把教育落实下去,这班会课就形同虚设,任何效果都瞬间即逝。重视反思和巩固教育效果是最大限度地发挥班会课的后效。
四、结束语
班会课是班主任的重要抓手,是学校德育教育的有效载体。通过对班会课的合理安排、精心选题、关注学生的综合发展,不断提高班会课的质量,提升教师专业水平高度。为打造有特色而实效的班会课,我们要加强学习,不断探索,力求将特色课最终形成班会课的代表作,使德育教育工作再上新台阶。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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