谈谈英语课堂教学

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  伍玉乔

  “寓素质教育于英语教学之中”,力图在教学实践中以学生的发展为本,让学生在新课程英语教学中轻松愉快地学习英语,培养学生良好的思想道德品质。新课程标准所倡导的新型英语教学方式,有力地冲击了传统的教学理论,有利于促进教师素质的提高。

  自我接七年级(1)(2)班的英语教学工作已经一年了。就某种意义上讲我懂得,学生们学英语更需要的是兴趣:如何激发学生的学习兴趣,并使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。通过一年时间的教学,要促进每个学生身心健康的发展,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,作为教师的我必须做好充分的准备,更新教学观念,迎接教学上的挑战。因此,我认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。

  下面简单地回顾一下这一学期以来所做的一些英语教学工作:

  一、创造一个和谐融洽的师生关系的教学气氛:

  如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,必须尊重每个学生的自尊心和积极性,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。建立融洽、民主的师生交流渠道,才能更好的教与学。

  二、面向全体学生,创设各种情景:

  传统的教学模式和方法,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。因此课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师应该要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,不要凶巴巴的,举止要大方、言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、版面设计要醒目;鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度等。在教学过程中,课前三分钟英语会话练习,自由谈论,改歌词唱一首英语歌曲;要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景,从而活跃气氛,激发学生的兴趣;课后放一遍课文录音,或让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快。

  三、采用多种的教学方法:

  1、课内外活动相结合:

  外语教学应主要放在课内,向40分钟要质量。但要学好英语必须学以致用。所以,我们还要大力开展课外教学活动。比如,朗诵比赛,讲演比赛,单词竞赛,作文比赛,听力比赛,故事比赛等等。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰。

  2、自由谈论时间:

  准备有关的主题,不同水平的学生就设不同程度的主题。让学生们之间根据所学短语、句型,通过个人或团体实践、合作、探索等方式,说说自己的见解,这也为学生提供自主学习和直接交流的机会,发展听、说能力,更能大胆地锻炼口语能力。

  四、对学生进行有效的评价。

  英语课堂教学中,教师严厉之余,也是需要“哄”一下学生的。一个好的班级不是用骂出来的。学生在回答问题上难免会出现错误而引起同学的嘲笑,教师也不可指责,而应以和蔼的态度指出或加以适当地提示,以免让学生难堪而破坏课堂气氛。在教学中评价方式有许多,如有口头评价、激将法评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止其产生骄傲情绪;对于差生,只要他们在原有基础上有些进步就是发展,就应该进行肯定性的评价。评价就会起着不可低估的调节作用。教师通过评价,可以有意想不到的惊喜。

  教学并不是纸上谈兵,必须要将教法与实践相结合。在以后的教学中,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动。

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