写字教学反思二

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  汉字是中华民族悠久的历史文化结晶,它不但具有传播文化信息的功能,更以它优美的结构和包含着民族的凝聚力而生生不息。小学阶段是孩子接触和学习汉字的起点,打下坚实的写字基础和良好的书写习惯,对每个学生都影响巨大。我在进行写字教学时,特别注重学生写字的姿势、写的字的正确性和美观,所以我在写字教学里,基本做得以下几点:

  一、培养学生的写字兴趣,养成良好的书写习惯。

  要想学生学好一样东西,必须让他喜欢上这样东西。同理,学生要想练习好写字,就要对写字有兴趣。我再开展写字课时,通常采用不同的教学方式,开展不同的活动,让学生在枯燥、乏味的写字里感受到快乐。写字课堂变得有趣,学生对写字的兴趣就会得到提高,那么学生就会将被动学生变成了主动去探究学习了。教学写字过程中,我也注重学生写字姿势、书写习惯的养成。结合我校写字特色的提出“认认真真写字,堂堂正正做人”的理念,我引导学生感知到,写好了字,人也会在写字的过程里陶冶了身心,令自身做人也变得端正、正直。写字兴趣和书写习惯可以说是低年级学习写字的重中之重。

  二、了解汉字结构,发现汉字之美,正确写字。

  “磨刀不误砍柴工”,要写好字,首先应该理解好汉字的结构特点,同时清楚笔画笔顺。低年级学习写字,可从笔画练起,再而写简单的整个字,务必先写正确字。有了一定的基础,高年级可以指导学生研究字的构成,书写笔画较多的字,发现每个汉字的构成之美,那么练习起来就事半功倍了。教师的开展写字课教学时,每个范字都要正确、工整,这样才能起到示范作用。也可以让学生跟着临摹,写对了字,才能把字写美。

  三、掌握写字时间,贵在坚持,多样化的评价手段。

  写字不是说花大量的时间去练习就能写好,只重量不重质是不行的,有时甚至会让学生感动厌倦,适得其反。只要学生每堂写字课里都学有所成,达到目标就成功了,重点应该是把写字教学和学生练字的习惯坚持下去,终会取得成果。教师在写字教学里的评价手段也非常重要,采用多样化的评价手段,不但能提高学生的写字兴趣,也能提高写字课堂的教学效率。平时教师也可以多举行一些书法比赛之类的活动,学生通过参加活动也可以检验自己的写字水平,得到的鼓励也增强了练习写字的信心。

  通过开展写字教学,我从学生身上已经看到了很多的收获,许多学生的写字有了很大的进步,思想品德上也端正了,同时我也看到了自身的不足。在以后的写字教学里,我还要继续努力探讨,争取把写字教学开展得更好。

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