促进初中班主任德育能力的实践探索

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  黄文杏

  摘要:初中阶段班主任对于学生自身的学习生活影响极为深远,所以在初中教育过程中,必须要注重班主任德育能力,班主任也应当具备一定的德育教育能力,更好的完成现代教育工作任务。设置好现代教育的目标,不断拓展班级活动,适当的增加师生互动教学,对各类德育资源进行整合,同时还应当逐步提升班主任自身的德育能力,让班主任的德育能力得到进一步的提升,创建出一个更为高品质的教学环境,本文对初中班主任工作中德育能力进行探究,分析德育发展的必要性。

  关键词:初中班主任;德育能力;实践探索;

  近些年来,我国社会经济的发展水平已经有了极为明显的提高,在当今的时代发展背景下,社会的丰富程度逐渐的提升,班主任的德育教育工作也开始变得更加的严峻。初中学生们出现早恋、厌学等不良心理以及不良行为的问题十分的严重,需要不断的提升班主任自身的德育能力,更好的满足现代化的各类教育目标,不能一味的传授理论知识内容,还应当综合性的培养学生们各个方面的能力,使得学生们可以构建一个正确的价值观念,切实的提升学生们的综合能力,让学生们可以健康的成长。

  一、德育发展的必要性

  现阶段,人们的生活水平比较高,人们已经由原本物质层面的追求转变为精神层面上的追求。这种过分的物质追求会使得人们感到精神层面的空虚。所以,人们需要具有优秀的道德品质,不断的上升德育教育的高度,其德育教育的品质会直接影响到学生们未来的发展。通过德育教育工作的开展来促进我国反腐倡廉工作的进行,发展我国的生产力,同时还会为学生们日后的发展奠定一个坚实的基础,需要将德育教育放置到教育工作的首要位置上。

  二、初中班主任德育工作存在的问题

  (一)组织班级活动能力较差

  班会是学生和老师进行沟通和交流的重要方式,同时其也是老师和学生们情感升华的重要场所。所以班主任们应当多组织班级活动,通过开展班级活动来熏陶学生,使得学生们都可以感染到一些积极性的情感,为学生们日后的发展做准备。但是现阶段我国的初中班级管理现状存在着很多的问题,大部分的学校班会都会被一些文化课所占用,长此以往,学生们就会对班会产生较强的抵触心理,厌恶班会。还有些班主任会在班会上布置任务,让整个班会毫无生机可言,课堂氛围十分的枯燥,产生该问题的主要原因就是老师自身组织班级活动能力比较差。

  (二)缺乏正确的引导

  大部分的班主任都不够关心学生,没有就学生们的实际生活品质基础以及生活学习状况进行分析。其对于学生们的关心度比较差,其自身的洞察能力也会受到不同程度的影响。不能在第一时间内找出学生们的问题,即便是发现了问题,老师也会无从下手。班主任并没有正确的去引导学生,总是习惯让学生自己进行反思,却没有反思自身的教育行为,使得学生们盲目的进行认错,之后就结束了德育教育工作,这就导致整体班级管理效率低下,班主任不能正确引导学生构建思想价值观念。

  三、初中班主任德育能力的实践

  (一)拓展班级管理活动

  班主任需要正确的引导学生,让学生们都可以朝向德育的发展方向发展。积极自主的开展各类班级活动,采用集体活动的形式来不断的提升并强化学生们的集体意识以及使命感。设置好班级活动开展的目的,对其活动的形式进行改革和创新,尽可能的缓解学生们各类的紧张心理情绪,让学生们的紧张情绪可以得到舒缓,更好的学习各类知识,并懂得自我的生活管理。除开展课堂活动外,还应该引导学生开展课外活动、班级活动、社会实践活动、参观活动等,班主任作为参与者而非主导者,选出有能力的学生作为相应活动的组织者,也可以组成管理团队进行更全面的管理,一方面让学生自我学习与升华,另一方面在活动中不断观察,提升教师的感召力与观察力;第二,定期召开班会,班会主题可以根据对应时期的学习目标、社会热点、学生关注点及教育前线知识做出相应的调整,在开学初、学期中、学期末组织开展,也可以联谊其他班级共同开展,让学生有一种现实感,同时班会的主题应该非常明确,以培养优秀人才、积极奉献社会为主线,这样才能更好地培养学生自我反思、自我学习的能力。

  (二)增强师生互动

  第一,沟通真诚,沟通是人与人之间交流的主要方式,更是人与人情感拉近的催化剂,班主任不能持有传统式“权威”意识,认为教师是上帝,可以主宰学生的一切,师生之间的矛盾常常因双方沟通不畅引起,班主任应该开通留言信箱,让无法当面表达的话语通过文字联络,一方面消除学生的害怕心理,另一方面让班主任更了解学生的心理动态,从而调整德育方式;第二,积极鼓励,班主任应该对学生经常鼓励,增强学生的自信心,尤其面对一些“问题”学生,更应该了解其生活情况、性格及想法,鼓励其积极改变生活、学习习惯,同时调整性格,为学生的成长留有一定的空间,切记“穷追猛打”。大量教学实践互动证明,一味的批评式教育达到的效果非常有限,甚至有明显的反作用。

  依据文章上述的内容可以得知,探究初中班主任德育能力的实践措施十分的重要。初中班主任工作任重道远,需要培养出具有扎实知识基础的学生,同时还需要对学生们的德育品质进行衡量,初中班主任需要不断的强化自身的德育能力,完善并补充教学内容。构建较为完整的现代德育体系,让学生的思想道德水平也能得到提升,摒弃传统固化的教学模式以及教学理念,优化德育课堂的教学环境,其所开展的教育工作需要具备较强的针对性以及时效性。

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