浅谈小学作文教学中的几点做法

所属栏目: 语文论文 点击次数:
初中#教*师网

  对于小学尤其是高年级教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但往往收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加上工作这两年以来对于作文教学的一点感受,我认为写作文的真正目的应在于表达学生自己的真情实感,增强语言表达的逻辑性,让学生快乐作文,快乐表达。所以,小学作文教学应注重以下几点:

  一、注重读书能力的培养。

  通过朗读,能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来,产生强烈的感染力,吸引读者对它产生强烈兴趣,并从中受到感染和熏陶。读是写的基础。通过诵读,阅读各种书籍,扩大学生的知识面,丰富学生的语言和词汇量。为此,上课时,也常常以范读引路,深读共鸣,精读精彩片断。逐渐培养学生自能读书,以适合新世纪所需的人才。现在,很多学生已养成阅读报刊,种类课外书的习惯。我想,在不远的将来,他们一定会体会到:书的海洋,魅力无比。

  二、注重平时积累。

  作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

  1、根据课文内容来积累。

  “重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。尤其是小学生仍处于模仿的阶段,特别需要汲取优秀作品的养分。我让学生以写熟悉的景物作铺垫,然后模仿作者原文的结构进行习作。平时还可根据学生对课文的学习情况来进行练笔,效果都不错。

  2、通过写周记来积累。

  为什么不选择写日记?日记每天都写,内容空泛,容易流于形式,学生往往不能真正地坚持下去。而坚持写周记却是极容易的,由于周记的时间相隔较长,内容也很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的,总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来,所以它是积累材料和练笔的绝佳途径。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。我接手这个班时已是四年级,学生的作文水平很差,连成绩最好的学生谈到作文都说头疼,面前这样的情况,我就规定学生每周必须交一篇周记,学生可以记一周里发生的最难忘的事、最高兴的事、最难过的事、最得意的事……总之前提就是学生真正有兴趣的。刚开始学生都不情愿,认为写作比登天还难。我就想了各种办法来激励他们,比如两周一次优秀周记的朗读等,但最管用的还是评语。每一次评语我都非常用心写,常常跟学生真诚地交流,发现一点优点马上给予大大的鼓励。有的孩子成绩不怎么样,但看到老师非常认真地听他“说话”,就开始乐于与我在纸上交流,我也喜欢给予回复,有时候评语都要写去大半篇。慢慢地,学生兴趣越来越高,竟真有一些可看的语句了。虽然每次改周记都需要很长时间,但学生都写得很用心,我读着也很快乐,透过纸背能看到孩子们水晶般清澈的心灵,写周记和批改周记成为我和孩子们最幸福的事。高年级的学生切忌不能硬性规定周记的题目,一旦规定,学生写作的心理负担就会增重,有的孩子在周记里向我提议怎么管好班级;有的告诉我对某个同学的意见;有的与我分享生活中小事里发现的道理……别看都是农村孩子,话语往往很质朴,却因为都是心里话,很是有些深意。常常会在周记中发现学生的烦恼,我都会及时地去帮学生卸去负担。周记就像一座彩虹桥,它连接了我和学生的心,帮助我更全面地去认识和了解学生,让我更好地做好了班主任工作。学生都写得很用心,我读着也很快乐,批改周记是我所有工作中最开心的事。

  三、运用联想和想象培养学生的创造性思维。

  在整个写作过程中,写作和思考是同时产生的,写作的过程也就是思考的过程。这个过程能帮助你把零乱的思想条理化,使你的想法经过提炼而清晰起来,并且进一步发展你的思想。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。”更有人将想象比作思维的翅膀。可以说没有想象,就没有创新,没有创造。大家都知道课文是学生的范例,充分利用课文的优势,结合课文的内容,让学生进行改写、读写、扩写等想象作文,就是再造想象的训练。小学语文教材上有许多篇目都适宜做这方面的训练。阅读后,我们要求学生充分发挥自已的想象写一个实在的结尾。我们还利用这个“诱因”诱导学生去联想,勾起沉淀的生活经验。让学生讲述一个关于“自已童年的故事”。每人都有童年,每个童年都有丰富而动人的故事。这样做不仅使学生开阔了视野,把课本知识转化成能力,而且在情感上也得到熏陶。

  四、注重作文的评价。

  教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:“今后能多看点书,认真作好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!”这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。

  作文教学不是一件容易的事,教师必须在教学实践中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能让学生有所裨益。

初中#教*师网
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享