地理图像在中学地理教学中的应用策略

　　林德娇

　　摘要:随着不断的进步，中学地理课程也在进行着改革，对于学生地理图像能力的培养和阅读地理图像成为了学习的一个重要方面，因此，让学生养成运用地图的习惯是非常有意义，也是非常重要的。并且地理图像是学习地理的重要组成部分，大部分知识内容都可以运用地理图像具体的表现出来，所以，在中学地理教学中合理的利用地理图像对知识进行讲解，这样更有利于学生对知识的理解和加强对知识的巩固。通过地理图像来优化教学，培养学生运用地理图像的技能，有利于实现高水平的教学。

　　关键词:中学地理 地理图像 应用策略

　　前言：在中学地理教学的过程中，要注重应用地理图像。通过运用地理图像可以把复杂并且抽象的概念更好的展现出来，这样有利于学生的理解，将地理图像和中学地理教学内容有效的结合，也有助于教师更加直观的表达所教的内容，有利于增加学生学习的兴趣，这样不仅有利于学生更好地学习，也有利于加强学生对知识的理解，还能够培养学生理解问题的思路和分析解决问题的能力。

　　一、地理图像内涵

　　地理图像是指地理教材、资料中用来解释或呈现地理知识、原理、规律、现象的图像。在教学中一般有:地图、统计图、景观图、实物图、示意图、漫画图等类型,通过这些图像储存和传递地理信息。因此,地理图像的合理运用可以提高教学的质量。地理图像可以直观的让我们了解所需要了解的内容，因此，教师在中学地理教学中应该合理地运用地理图像，这样不仅可以发挥地理图像的特点，也可以提高课堂教学的质量。

　　二、地理图像在中学地理教学中的应用策略

　　(一)合理的运用以图示图，中学地理教学重要目的是为了养成学生看图的习惯。地理的学习不仅在中学是非常重要的，而且在我们的日常生活中的运用非常广泛，比如大多数的交通警示语，都是通过图像来表示的，因此，我们很好的学习地理知识，也可以在我们以后的生活中得到非常广泛的运用，让我们能够一目了然的了解交通警示语的内容。

　　(二)归纳图像信息

　　往往地理图像所想表达的信息是非常多的，而且它所隐含的内容比文字更大更广。所以，在图像中观察有用的信息是非常重要的，并且每个人的思维方式不同，所以观察出来的内容也就不同。中学的学习是高中的一个过度阶段，因此，在中学的学习过程中很好的学习识图的能力，并从中归纳总结是学习地理不可或缺的方式和学习手段。

　　(三)调动学习积极性

　　在现在这个环境下，教育在不断地进行体制改革，重点培养学生自主学习的能力，再也不是以前那个需要依靠老师进行被动学习的时代，因此在学习地理图像的过程中，只有学生更好地培养自己学习的积极性，才能够发挥自己最大的能力进行独立思考，培养独立探索的好习惯。因此，我们需要依靠自己来想出新办法来进行地理图像学习，这样可以更好的把地理图像应用在初中的地理教学过程中，由此，培养学生学习地理的能力，发挥自己最大的可能性。

　　(四)与现代化教学相结合

　　在新的时代下，大多数教师都是利用多媒体教学，那么如何才能更好地运用多媒体来学习和分析地理图像信息。在整个教学过程中，老师都是引导者，只有教师重视地理图像的学习，在教学过程中合理的运用地理图像，才能使学生接受和学习地理图像。在教学过程中，教师不应该一味地对地理图像进行讲解，而是应该让学生有一定的想象空间，自己去发现和探索、去研究。这样不仅可以培养学生的识图能力，为以后地理的学习打下坚实的基础，还能使学生学习起来比较轻松。

　　(五)注重学以致用

　　对知识学习固然很重要，但是最重要的还是要学会学以致用，在中学地理教学的过程中，学生应该每人都具备一本画册，可以把每次学习的地理图像都画在画册上,就像学习世界地图那一章节,每个学生都应该会画世界地图,七大洲简单轮廓,四大洋的分布,这些在学习过程中都是很重要的,如果让学生单独的从文字来理解是非常困难的，因此，我们就可以通过绘画来理顺各大洲各大洋之间的联系与分布。所以学生在学习过程中，有效的学习方法不仅可以锻炼学生的绘画能力，还可以使学生对地理知识的学习更加容易和轻松。

　　(六)以兴趣激发学生读图、看图的热情

　　俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师可以利用中学生的好奇心的特点，充分的培养他们读图看图的兴趣，以此为出发点，把他们带入地理学习的课堂。我们可以尝试通过下面的方法来展开。例如，用活动激发兴趣，教师可以充分利用中学生多动和追求胜负的心理特点，然后把地理图像的学习设计成活动的方式，让学生来参加。然后这样就可以把看似枯燥的读图看图变成了有趣的学习过程，这样同学们就在不知不觉中学习了地理知识。

　　结束语:综上所述,对于中学地理课程的内容特点，在教学过程中合理的运用地理图像来对地理进行教学，这样不仅可以使学生对地理图像有一定的认识，也可以使学生更加轻松和容易的学习地理知识。因此，在中学地理教学过程中，培养学生用图识图,归纳图像信息,调动学习积极性,与现代化教学相结合,注重学以致用。这样可以使中学地理教师在教学过程中更加准确表达所讲的内容，也可以使学生对知识更好的理解。