谈谈转化后进生的方法

　　我认为，要做好班主任工作，特别是要做好后进生的思想工作，真的不是一件容易的事情。作为一个班主任，务必使学生身心都得到健康发展，使他们成为对社会有用的人才。那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢?下面几点是我从事多年班主任工作的体会：

　　一、了解学生，争取学生的信任

　　很多事实都证明，多与学生一起活动，深入了解学生，可以消除师生间的隔阂。所以，我经常与学生一起打篮球、玩老鹰捉小鸡等有益身心的活动。这样，学生无论是在生活或是学习上遇到什么问题，都会先想到我。如：没钱买文具，会问我借钱;生病了，会找我带他们去看医生;有什么心事会通过日记、周记的形式告诉我。只有学生信任你，才会把藏在心底的话向你诉说，才会更好地做好学生的思想工作。

　　二、不损学生尊严，要晓之以理的教育学生

　　原则上，不伤害学生的自尊心，最好不要在课堂上当众批评他们，以免使他们的情绪消沉或者引起逆反心理。有一次，我发现我的语文科代表上课精神不集中，便叫他回答问题。不出所料，他答不上来，我不假思索当众批评了他：“这么简单的问题都答不上来，你怎么做科代表的!”他红着脸，很不服气地坐下。想不到第二天，他就把其“号召力”发挥出来了。他竟然带着几个同学有意捣乱课堂纪律。那时，我意识到昨天当众批评他，已经伤害了他的自尊心，引发了他的逆反心理。于是，课后我找他谈话，向他承认昨天自己实在过火了，对不起。他听到老师向他道歉，紧绷着的脸顿时不好意思地红了。看到这一变化，我便指出他也有不该的地方，接着告诉他，当班干部无论什么时候，一言一行都要以身作则，才能起模范作用。他心悦诚服地承认了自己的错误，并向我保证，今后一定认真听课，任何时候都要以身作则。这件事，使我明白，对待学生最好不要在课堂上当众批评，而是要动之以情，晓之以理，才能解开他们心中之结，真正教育了学生，把批评化作激励的力量。

　　三、动之以情，感化学生

　　一些表现较差的学生，由于他们思想上的问题，教师平时苦口婆心的教育，往往效果不大。我们只有摸清情况，动之以情，才能使其“迷途知返” 。我班曾经有个叫王小标的学生，本来他是一个非常善良的小男生，但是，近来却经常迟到、旷课，就算是按时上学，在课堂上也是打瞌睡，怎样教育都不顶用，成绩下降了很多。

　　于是，我决定对其进行家访。走了几里路之后，我来到了郊区一所矮小的瓦房前。接待我的是他年迈的奶奶。通过谈话我才知道，原来不久前他的妈妈病故了。原本他们的家境也不太好，现在又欠下一身债，父亲只好外出打工了，现在他和奶奶相依为命。王小标同学是一个孝顺的孩子，他迟到、旷课，都是为了帮奶奶干活儿。每天中午回家，都会帮奶奶干一会儿家务，然后吃上几口稀粥又匆匆地回校了。现在，他正帮奶奶喂猪呢!在回校的路上，我心潮起伏不定，我决心像妈妈一样关心他、帮助他，使他能“迷途知返”。 就这样，我开始找他谈心，告诉他，奶奶对他的期望并不是帮她干活，而是好好好好学习，成为一个品学兼优的好孩子，长大做个有贡献的人。他激动地说，就算成绩再好，爸爸也没钱送他读书了，他想辍学外出打工。我感觉到他情绪波动，我告诉他：“还有老师呢!只要你好好学习，老师一定想办法帮你。”听到这话，他激动的情绪稍有缓和，于是我跟他讲了《义务教育法》的有关内容，并让他明确“现在是读书求学的黄金时间，希望你好好珍惜。”他若有所思地点了点头。从那以后，他迟到、旷课、打瞌睡的现像减少了，信心百倍地投入到学习中去，成绩也提高了。

　　只要给学生多一点爱，又有谁不会为情所动呢?所以，我认为对于做好学生的思想工作，不应该无端的批评、徒劳的反复教育或做些无关痛痒的责罚，而是应做到“了解学生，动之以情，晓之以理”，这样，班主任要做好学生的思想工作才会事半功倍，才能出色地完成教育教学任务。