谈谈指导学生如何写好作文

　　内容摘要

　　一、面对作文，学生往往觉得无话可写，产生畏难情绪，如何使学生愿意写作文，爱上写作文呢?我认为应该先调动学生的情感。其次，要注意培养学生的写作兴趣，使学生作文有真情实感打开写作思路，使学生写作过程水到渠成，这里主要谈学生写作三个方面：一、指导审题，及时点拨。二、把握重点，指导选材。 三、适时指导，布局谋篇。

　　关键词：让学生积极参与、激发兴趣、充分发挥

　　在作文教学过程中，如果反映导得法，学生作文时就会得心应手，事半功倍。怎样进行作文指导呢?下面谈谈我的几点做法：

　　一、指导审题，及时点拨

　　我每次给学生作文时，首先，要求学生学会审题。审题时要求学生进行三审：一是审清对象;二是审清范围;三是审清重点。如何指导学生弄清这几个要求呢?在指导上，我采用了分析法。例如：指导写《参观龙塘水库》，就让学生弄清这个题目中的“龙塘水库”，是对象，也是范围，“参观”是重点。通过这样分析，审明了题意，这是一篇记事文，要求写出龙塘水库的景物。板书：

　　参观 龙塘水库

　　(重点) (对象、范围)----景色

　　其次，及时点拨。写景，就是用语言文字把自己看到的，听到的各种自然景物具体地生动地描绘出来，以此来烘托气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情，突出景物的特征，写出此景和他景的不同点，向读者描绘一幅独具特色的风景画，那么又怎样抓得住景物的特征呢?这离不开细致的观察，在确定观察对象后，要调动各种感觉器官进行工时间，全面，深入的观察，既要观察景物的整体，又要观察景物有局部;既要观察景物的动态(生长过程、四季变化刮风下雨等)，又要观察景物的静态(颜色、姿态等);还要善于从不同的角度观察，力求形象，生动，明晰，特点显著，使如临其境。

　　另外，要多进行比较，想一想，这些景物与那些景物有什么共同的地方，有什么不同的地方。通过比较，知道写景一定要按空间的顺序来写。描写景物就像画家一样，画一幅美丽的风景画，要选好观察点，按一定的顺序来写。写作时可以从上到下或从下到上写。也可以先写全貌，再写局部，也可以从外到 内或从内到外来写。

　　同学们都看清了，然后让学生进行课堂练习，我巡视，从整体看，大部分同学都弄清了题意，在大大减少了离题，跑题的现象，也再没有学生说写作文难了。

　　二、把握重点，指导选材

　　要指导学生选取好材料，必须指导学生积累好材料。但怎样指导学生积累材料呢?

　　一是客观事物，二是报刊书籍，教师要引导学生留心观察周围的事物。例如：春天，烟雨迷蒙，农村一片绿;夏天，农村又收入又种，小孩放牛，这些都是很好的写作材料，同时教师又要指导学生开展课外活动和课外阅读，扩大知识领域丰富学生的作文内容。通过这样的训练，学生的知识内容丰富了，就有“米”可“煮”了。材料有了，那么怎样指导学生选 材呢?我认为：根据题意确立中心思想;然后从生活中选取最能反映中心的材料，列出提纲，逐一选取。例如写一篇习作，要求学生把自己的好朋友介绍给大家，要选取恰当的材料表现人物的特点，在教法我是这样指导的：让学生根据要求定出题目，然后提问题：“你们打算怎样写这些人物?写他们有什么东西?”接着分组发言，并要求学生记录下来。这样指导学生的选材就容易得多了。

　　三、适时指导，布局谋篇

　　这就是要求学生弄清三种结构。它们分别是：一元结构的课《我的伯父鲁迅先生》;二元结构的课方，如《将相和》。总的来说，布局谋篇的教学，一是要结合学生的实际，认真备好课，在阅读教学中，用范文打开学生的思路，使学生能掌握常用布局谋篇的方法。二是要加强基础知识训练指导，使学生把学到的知识逐渐转化为能力，并扎扎实实地坚持下去，学生布局谋篇的能力就会提高。

　　实践证明，作文指导得法，对提高学生的作文水平有很大的帮助