如何提高初中学生英语写作能力

　　对学生写作能力的培养在初中英语教学中占有相当重要的地位。如何提高初中学生的英语写作能力是我们广大教师亟待解决的重大课题。

　　要培养学生的写作兴趣，首先应建立融洽的师生关系。教师应当树立良好的形象，努力使自己成为学生的榜样，通过自己的实际行动展示人格魅力，主动深入到学生中去，对学生进行全面、感性和理性的认识，逐渐成为他们心目中平等的、合作的、值得信任的朋友。其次，利用课堂，在教学中尽量创设情景。通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写作的动机和愿望，带着兴奋的情绪去掌握老师希望他们能掌握的东西，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环轨道。例如，教学Go for it! 八(上)Unit 8 How was your school trip? 这一单元的作文时，我就先让学生讨论他们平时放假都做些什么，然后着重谈谈上周末做了哪些事情，玩得开心与否。看着他们热火朝天的讨论，我心里知道，学生对这次作文肯定都有了写作方向。再如，教学Go for it! 七(上)Unit 5 Do you have a soccer ball? 的最后一节课时，我把单元中出现的单词ping-pong bat, tennis racket, computer game, soccer ball, volleyball, like, have 等投影在屏幕上，鼓励学生写一篇“即兴作文”。学生们一边嘴中念念有词，一边饶有兴趣地“写”起英语作文来。他们变换不同的人称，妙笔生花，用I, He, She, We, You, They作主语，运用不同的句型，写出了自己和别人的爱好等。通过“第一次”训练获得成功的喜悦，他们的“写作”兴趣慢慢地上来了。

　　大量积累词汇，促进英语写作

　　俗话说，“巧妇难为无米之炊”。词汇是说话、写作的必须材料。如果学生拿起一篇英语文章，有50%的单词不认识，那么怎么能理解文章所表达的信息呢?如果要写一个句子，10个单词中有5个单词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢?可见，衡量一个学生英语水平的高低，关键还得看他掌握了多少词汇量。

　　教学中，我坚持每教完一个单元都让学生听写、默写生词，并要求他们做到给出英语解释能写出对应单词，给出汉语能写出英语，同时要求学生注意一词多义及词性转换。对一些重要的词组、短语和惯用语如like...very much, be good at / do well in, make friends with, be angry with, fall in love with, dream of, come from, come true, argue with, look after, between...and..., compare...with..., in danger / trouble, keep health,tired等等及一些常用句型如There be....;I think / hope + 从句;It + be + Bdj.+ for sb + to do sth.;It seems that从句; It + be + 段时间 + since从句等等必须过关掌握。

　　此外，对初中学过的不规则动词的过去式、过去分词，形容词、副词不规则变化，特殊形式的名词复数，年、月、日、星期等等，作专项默写。这样就使学生在长期的默写中积累了大量的词汇，为学生的书面表达打下了坚实的基础，从而使学生在考试中避免了因单词等的拼写错误而丢分。