三年级英语学习的兴趣

　　人们常说这样一句话，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。对农村孩子来说，英语似乎离日常生活很远，学习英语是他们面临的巨大挑战。因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的。

　　一、营造学习氛围。

　　在农村，学生听英语、练英语的机会比城里的孩子少，他们缺少一个学习英语语言环境。所以上课时，需要教师尽可能地多用英语组织教学，尽可能多给孩子们创造练习英语的机会，给学生创造一个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛里，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。如：在课堂教学中利用课前十分钟营造出一个良好的课堂氛围，唱一些英语歌曲，开展课前对话：“Good morning ,class”“Good morning , Miss.”“What's your name ? My name is Mike.”活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。

　　二、创设接近生活的情景。

　　本学期我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如学习用品、颜色、食品、动物、身体部位、数字。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把动物图片贴在黑板上，在旁边写上相对应英语单词如“Dog”回家后让学生也学着这样做。到下一节课时，老师告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多。这样学生很快就能复习巩固掌握动物类的单词。

　　三、运用实物创设情景。

　　小学英语中的大部分单词是表示具体事物的。所以，教师在教有关学习用品、身体部位、动物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习学习用品类单词，让学生带来多种学习用品，把教师的讲台布置成一个文具店，学生在卖文具的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊!

　　四、用有声的音乐创设情景。

　　歌谣，歌曲富有音乐节凑，旋律起伏变化，使人感到轻松愉快。因此，在每节课始，我们可以充分发挥Let’s sing, Let’s chant的优势，让学生在不知不觉中记住了单词和句子。而Let’s do更是深受学生们的喜爱，如”Open your mouth, Close your pencil box ,Show me your book”等，在chant的过程中可以让学生动起来，这样既活跃了课堂气氛，又能增强了记忆和大大地提高了学习兴趣。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳,提高学习效率。例如,1到10,10到1，学生却能利用唱歌轻松掌握它们。实践也证明,是从儿童心理特征来讲,运用唱歌这种形式进行英语教学,确有事半功倍之效。

　　五、在游戏中创设情景。

　　游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍, 积极参与到课堂上来, 大声说英语,

　　益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精力。因为小学生特别好强, 通过游戏,能促进学生积极参与。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”, 学生是“演员”, 而舞台是教室, 它是属于学生的。学生积极参与, 成为学习的主人, 教师积极引导, 成为教学的主导, 充分体现出教师主导, 学生主体的原则。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如: 拼单词游戏，找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力,又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。教学实践证明, 游戏法不仅能调动学生积极性, 使学生学好英语, 同时也能激发学生学习兴趣, 学习娱乐两不误, 使教学工作真正收到实效。

　　六、在体验中创设情景。

　　农村的学生由于从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心。这在以交流和沟通为目的的英语学习上是一个障碍，学生们只有通过真正去说才能体会到英语学习的快乐，而只有体会到成功的幸福感才能建立“大胆去说”的自信心。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我经常给学生们组织单词闯关、唱英语歌比赛、英语小对话、英文书写竞赛、朗诵比赛等英语活动，并对在听说读写等不同方面突出和进步的学生及时给予肯定和奖励，使学生们感受到自己不断向上攀升的成功喜悦。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“You did a good job”等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感。

　　教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正的感兴趣。总之，作为农村英语教师，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意, 进而充分调动学生的学习积极性,要利用各种方法培养和保持学生对这一学科的兴趣。