刍议小学阶段提高数学教学课堂实效性的有效策略

　　从小，我们都是听着陈景润的故事长大，喊着“勇攀数学高峰”的口号勇敢地面对着数学。在大部分学生幼小的心灵中，数学这门学科一直以来都被认为是一门专业性、技术性，甚至科技含量非常高的一门学科，是那种高不可攀、不可轻易被战胜的一门学科，是要穷其一生才能学好的学科。从而在学生心中形成了数学不仅仅是在课堂就能学好的概念，还造成了“数学太难”的心理障碍。近几年，随着新课程的不断改革深入，不仅厘清了数学课堂教学的界线，同时更注重于追求教学课堂实效性的提高。拙识以为，提高小学数学教学课堂实效性的策略主要有以下三个方面：

　　一、优化课堂教学过程 提升课堂教学工效

　　课堂教学永远是学校教学的第一阵地，教学课堂也是老师培养学生的唯一沃土。因此，老师要始终把课堂教学摆在施教授业的第一位，要始终严谨的对待每一节教学课堂。在进行任何一堂课堂教学之前，都应该认真仔细的做好课时准备，充分研究每节教学课堂的内容。在制定课堂教学计划过程中，要科学、全面地把握新课标的基本理念，结合教材的要求、学生的理解能力、教学的总体进度、考虑学生的个异差别、尊重自身劳动价值等综合因素，摆脱以往教学中那种按部就班，因课时安排而被教学的状况。从而在进行课堂教学时，能最大限度的优化课堂教学过程，用时效和质量验证教学课堂中每一分钟的教学工效。

　　二、改善课堂教学模式 促进课堂教学成效

　　在课堂教学中我们经常看到不同的老师对相同的教学内容有不同的教学模式，而效果也往往不同，成效的好坏也就成为了老师教学策略智慧化的体现。探索优良的教学模式，无疑也就成为了教学过程中不可或缺的重要手段之一。告别以往那种公式化、套路化、课时安排化的传统教学模式，从纹丝不动的坐、聚精会神的听、全神贯注的记、一丝不苟的写这样就能学好数学的教学误区中走出来，在课堂教学模式改革中就显得尤为突出。新的课堂教学模式，应当以学生为中心，鼓励学生多问、多交流、多互动，在听、记、写的基础上更要学会对知识的深刻理解和融会贯通上。

　　三、创新课堂教学思路 紧扣课堂教学实效性

　　小学阶段的数学，大部分内容都是来源于我们生活中一个个侧面细节，只是很多人没能把它从生活中细细地体会出来，没有把它们有机的结合起来。其实，数学的教育目的首要的就是让学生体悟到学好数学不仅是为了考试出分数，更要了解学好数学的意义和作用。拙识认为，要想学生真正的学好数学，就要从根本上培养学生对数学这门学科的兴趣爱好，调动学生学习数学的积极性和主动性，从根本上消除学生对学好数学的畏难情绪和惰性心理。在课堂教学过程中应该创新教学思路，有时不仅要把课堂请出去，还要把生活请进来。教学过程中，老师应尽可能的将教学的内容生活化，这样更便于学生对学习内容的吸收和理解，同时老师还要进一步引导学生，用所学的数学知识解决或服务于生活中的一些问题和环节，从而培养学生对学好数学的兴趣。

　　总之，学好数学并不难，尤其是小学数学，学生只要把课堂上的知识做一个较好地消化，就一定能取得一个好的成绩。而作为老师也只要在教学策略上注重从课堂教学过程、教学模式、教学思路上下功夫，提升教学课堂的实效性，就一定能快速便捷地引领学生们走进数学的殿堂。