利用信息技术协作学科教学

　　一、利用信息技术刺激儿童感官激趣

　　教学实践证明， 现代信息技术与英语学科的整合， 极大地调动了师生情感， 开阔了教师与学生教学的空间， 学生更主动地参与学习了。在教3A动物单词的时候， 我利用多媒体用声音与图片引出单词， 如： 学习dog时， 多媒体出示狗的图片同时配以狗叫声， 视觉和听觉的同时刺激， 一下子调动起了孩子们所有的注意力， 他们非常感兴趣， 乐于接受， 而且容易记住。在课堂教学中， 我曾多次尝试和孩子们一起游戏， 自己不仅是游戏的组织者，也是参与者， 这样的英语课堂变得更有生命力。多种教学手段的运用拉近了和孩子们间的距离， 孩子也真正喜欢上了丰富多彩的课堂教学。

　　二、利用信息技术为学生搭建平台

　　中学英语学科的主要目标就是培养学生的交际能力， 以听说读能力为主。因此在设计教学过程时， 我更多地注意充分利用信息技术的优势， 为学生创设互相交流的语境， 在情境中学来， 在情境中用去， 增加学生的口语交际训练量， 让学生想说， 乐于说; 并发挥信息技术优势， 让学生学会在不同语境中的不同表达， 培养学生的口语表达与发散性思维能力。

　　三、利用信息技术实现课堂教学的延伸

　　布置让学生喜欢的、乐意完成的课外作业， 不仅能巩固学布置让学生喜欢的、乐意完成的课外作业， 不仅能巩固学生所学的知识， 还能增强学生学习英语的兴趣。教师可根据学生特点设计出形式多变的课外作业， 让学生在作业中游戏， 在作业中学习， 甚至在作业中培养创新能力。

　　四、利用信息技术实现学生的自主学习

　　我们在信息技术与课堂教学的整合、创新应用， 不仅仅是一种方法上的更新， 更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中， 合理， 灵活地运用信息技术， 开发了英语教学资源， 拓宽了学生学习渠道， 改进了学生学习方式， 提高了教学效果。学生不再是只知道接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。信息技术更为学生提供了极丰富的信息资源和不断更新的各类知识， 任学生自由地遨游在知识的海洋中， 使他们的想象力插上翅膀， 能力和创造力在探索的过程中也油然而生。