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浅析爱心在班主任工作中的重要性

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2020-08-06 点击次数:

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  王三成

  摘要:爱是教育的真谛,没有爱就没有教育。在班级管理中,教师的爱心有着十分重要的作用。我们要把班级管理好,就要对着个班级充满爱心,对每个学生充满爱心,要尊重他们,关爱他们,要走进学生的心灵世界,做学生的的好朋友。本文从爱心是师生心灵共融的催化剂,是与学困生共同的心灵基础,更是连接师生的桥梁纽带三个方面阐述了爱心在班级管理中的重要作用。目的在于让我们能充分认识到爱心对学生健康成长的重要意义,努力把班级营造成为充满爱的心灵家园。

  关键词:爱心;班级管理;尊重;催化剂;桥梁

  班主任是班级的组织者和管理者,也是班级行为规范制定的引导者,更应该是学生学习和生活的贴心人。由于初中生正处于青春期发育的初期,生理和心理发育还不成熟,人生观世界观正处于形成时期,个性张扬而不受约束,行为冲动而缺理性,想学习而少终极目标,有学习的冲动而缺少恒久之心。因此,班主任要真正管理好一个班级做好学生工作确易事,尤其是是那些学困生比较多的班级,管理起来更加困难学生工作更加难做。那么怎样做班主任才能管理好一个班级呢?在长期的班级管理中,笔者认为要真正管理好一个班级,班主任首先要有爱心,只有对全体学生充满爱心,才能真正把班主任工作做好

  一、爱心是师生心灵共融的催化剂

  师德的灵魂在于“爱”,爱心是师生心灵的粘合剂,是师生心灵共融的催化剂。教师只是对学生充满爱,能让学生感受到教师对自己的爱是发自内心的,是为自己好的,学生才能真正在心灵上接受教师的言行,才能接受并理解教师对自己的教诲。可以说,爱心是师生心灵共融的催化剂。我曾经接了一个呗誉为全校“最烂”的班级。其表现在谁都不想做班干部,经常有一大部分学生不是迟到就是早退,即使来上课了,基本也是在做与学习无关的事情,课堂乱哄哄的。这个班一年之内换了三茬班主任,但都没有什么起色。后来,校长把管理这个班级的任务交给我了。

  我先通过查阅学生的档案了解学生的基本情况,利用班会课开展一分钟自己我介绍,要求自己在一个月之内利用休息时间找每个学生谈一次话。我还要求自己每天早上第一个到班上迎接学生进教室。我还利用一个下午劳动和班会时间开展谈心活动,要求每个学生都谈谈自己对着个班级的看法!我对每个人的发言都给与充分的肯定。学生从我的神情、掌声与肯定的言语中找到了老师对自己的认同,体会到了老师对班级的爱对自己的爱。我在班上告诉每个学生,班级就是一棵树,而每个学生都是这棵树上的叶子,而老师就是培育这棵树的园丁。要想这棵树能郁郁葱葱成为一棵苍天大树,不仅需要老师的培育还需要每个同学的共同努力。我还要求自己给每个过生日的同学制作生日贺卡,煮生日鸡蛋。刚开始时同学们以为我只是有选择地给几个同学这样做,但通过一段时间后发现,凡是过生日的同学都能收到贺卡和鸡蛋。通过近一个学期的努力,我慢慢发现师生心灵开始融合在一起了。迟到的现象少了,上课发言的人多了,学校组织的活动主动报名参加的也多了。班级的凝聚力和向心力也在不断增强。期末考试中,我班各科成绩都有很大提高,得到了学校领导的认可。

  二、爱心是与学困生沟通的心灵基础

  爱心也是与学困生沟通和交流的心灵基础。每个班主任都面临转化学困生的难题。因为没有学困生的进步,就没有我们教育的真正进步。不能很好地转化学困生的班主任也不是一个真正的好班主任。而爱心则是真正打开学困生心灵大门的钥匙,是实现与学困生沟通和交流的基础。

  曾经有个学困生让所有的任课教师头疼,虽然喜欢画画,但调皮捣蛋,他不仅自己不学,而且在班上还找其他的同学玩,有时甚至还会在玩耍的过程中大笑几声,弄得老师的课都没有办法上下去。对于任课教师的训斥、班主任的大发雷霆、校长严肃中露出的威严他满不在乎,依然我行我素。我接了这个班时,校长语重心长的告诉我,首先要搞定这个学生,否则这个班根本没有办法带下去。因为有了心理准备,刚开始这个同学的表现并没有令我感到诧异。第一节班会课,他就给我来了个下马威,不仅上课迟到,而且在班上旁若无人的讲话。他脸上露出的蔑视的笑容就像是在讽刺我一样。可我并没有他们预期的那样暴跳如雷,而是满脸笑容看着他,说这个同学很可爱,有很强的表现欲望,我们请他第一个来发言好不好。他没有想到我会这样,脸上露出了一丝不易觉察的尴尬。但很快又恢复了镇静。但在大家的掌声中还是慢慢地站了起来。虽然没有说几句话,但那节课后来再也没有见他说话。

  我决定到首先第一个就选择他作为家访对象。经过家访,我才知道他父母早逝,是一个典型的孤儿。爷爷奶奶年纪也大了,在家靠种几亩薄田为生。他从小就养成了孤僻的性格,每个老师老家访都基本上是来告状的。他也习惯了老师的家访。可出乎他意料的是我并没有像其他老师那样来告状,而是告诉他爷爷奶奶他在学校有进步,不像以前那样经常在课堂上讲话。而且他有绘画的天赋,如果好好培养日后必有前途。在接下来的日子里,我经常找他谈心,请他到自己家里聊天做客,偶尔留他下来吃餐饭。他有一丝进步我都看在眼里记在心里,并不失时机地表扬。后来,他不仅改正了缺点和错误,而且学习成绩也进步了。在期末表彰大会上,校长特意点名表扬他。

  三、爱心是连接师生的桥梁和纽带

  我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”爱心是连接师生的桥梁和纽带。在班级管理中,我们不仅要从实际出发制定好相关的规章制度用以约束学生的不良行为,更要用爱心作为纽带,架设沟通的桥梁。教师才能做到以情感人以情聚人。

  班级管理中,师生的良好沟通十分重要。没有良好的沟通,学生不能明白教师的教育意图,教师不能了解学生的真正想法。那要怎样才能实现良好的沟通呢?最重要的就是教师的爱心。爱心是连接师生的桥梁和纽带,是实现师生心灵沟通的前提和基础。而这种爱心最直接的体现就是对学生的尊重与关爱。我们要尊重学生所有的包括看似异端的想法,要尊重学生看似失败的成功,要理解学生来自学习和生活的压力,要关爱他们的学习和生活。教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个鲜活的生命。只有建立在被尊重与被关爱的基础上,师生才能实现良好的沟通,才能更好地管理好班级。

  因为我能用一颗爱心去面对我的学生,学生才能被感动。因为我尊重每一个学生,学生才能成为我无话不谈的好朋友。因为有了我对每个学的关爱,所以班上最令人头疼的学生最终取得可喜的进步。而在这里,爱心成了连接我和班上每一位的桥梁和纽带。

  实践证明,爱心在班级管理中具有极其重要的作用。它不仅是师生心灵共融的催化剂,也是与学困生共同的心灵基础,更是连接师生的桥梁纽带。我们要充分认识到爱心对学生健康成长的重要意义,努力把班级营造成为充满爱的心灵家园。


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