浅析思维导图教学法

　　一、问题的提出

　　思维导图是英国“大脑基金会”主席“大脑基本能力”概念的创始人托尼·巴赞在八十年代开发研究的一种非常有用的图形技术,是放射性思维的表达方式,是开启大脑潜能的钥匙。思维导图最先吸引我的是用它记笔的方法。我发现思维导图笔记法对快速高效完成教案非常有效,除节省时间外,教师在讲课之前迅速浏览二下思维导图教案,使可以轻松把握全盘内容,精确分配讲课时间,传授的知识量也迅速增加。相比之下,学生们通常采用的直线式记笔记的方法已不适应我的教学要求。两节课要记4一5页笔记,几乎占用了7 0%的课堂学习时间。由于忙于记录,减弱或分散了大脑的注意力和想像力。不仅如此,传统直线式笔记的缺点还表现在:

　　1.埋没了关键词。在直线式笔记中,表达重要意义的关键词经常出现在不同的页码上,埋没在一大堆相对不重要的词汇之中,这样会阻碍大脑在各个关键的概念之间作出合适的联想。2.不容易记忆。有95 %的笔记都是用非常单调的颜色,通常是兰色或黑色。由于缺乏色彩和视觉刺激,容易使人昏昏欲睡,难以记住需要记忆的信息。3.浪费时问。直线式笔记在很多方面都浪费时间,如记录不必要的内容、重读不需要的文字、寻找重要的关键词等。4 .不能有效地刺激大脑。为使笔记“更好”“更完整”,需要尽量逐字逐句地记录,由于把注意力集中在记录上,抑制了大脑的思维和想象。由此可见,只有改进传统的记笔记方法,才能替换掉繁多的笔记。运用思维导图教学不仅可以节约更多的课堂时间和脑力,解决课时少、内容多的矛盾,更重要的是可以大大激发学习的主动性和创造性。

　　二、思维导图教学法的理论和应用

　　思维导图教学法要分为理论和应用两部分。理论部分主要讲授怎样学习才能更有效。包括脑的工作方式、记忆的特点、如何思考、如何解决问题及如何发挥自己的潜能等。思维导图教学法的根本目的就是不再只注重灌输知识,而首先教给学生们了解自己的一切,使学生的大脑以越来越轻松的方式,愉快地吸取知识,从勉强地学习变为孜孜不倦地学习。

　　思维导图应用部分主要包括:

　　1.思维导图的制作规则

　　(1)要用中央图。图形可以自动吸引眼睛和大脑的注意力,可以引起无数的联想,可以帮助提高记忆力,使学生一看到图形就会感到愉悦和兴奋,如果某些专业术语无法用图形表示,就要将这些图形放大,并通过增加层次感、多重色彩使它变成一个吸引人的外形。( 2 )字体、线条和图形尽量多一些变化。变化大小是层次中表明相对重要性的最好办法。因此,重要想法应该使用比次要想法大的字体、图形和粗的线条。( 3)要安排合理的间隔。合理的问隔有助于分类,并且使思维导图结构分明。(4)每条线上只写一个关键词,并且其长度和线条的长度尽量一致。文字是“肉体”,线条是“骨架”。在线条上写文字,使图形看起来条理清楚、整洁。( 5)使用数字顺序。数字顺序可以是时间顺序,也可以是重要性顺序。使用数字顺序可以画出更清楚,更有逻辑性的思维导图。( 6)使用联想。联想是改善记亿力和创造力的基本因素,建立了中央图形和基本顺序后,加强联想会改善记忆效果。( 7 )形成个人风格。每一幅思维导图,都应比上一次更具色彩一点,更具三维特征,更具有想象力。这样会不断完善绘制技巧。自己的思维导图越具有个性,就越容易记忆它的包含的信息。

　　2 .复习思维导图笔记

　　学生做完思维导图笔记之后,教师应要求他们定期复习,以保持对所学知识的理解和记忆,最佳复习间隔和每次复习的时司限制如下(以两节课为例)

　　2 4小时后复习10分钟1星期后复习5分钟

　　l个月后复习5分钟3个月后复习8分钟

　　6个月后复习8分钟

　　到这个时候,思维导图笔记会成为不断向前发展的长效记忆的一部分。

　　复习时,应该快速地做一些思维导图的简图(只用几分钟时间)画简图的目的是重新创造和更新自己的记忆,一个新的思维导图会刺激大脑检查出能够记忆的东西。

　　教学方法,另一个班采用思维导图教学方法。采用传统教学方法的班级,教师为完成教学任务,几乎是抓紧分秒时间讲课,学生忙于记笔记,被动地接受知识,一学期下来,教师很疲惫、学生也非常紧张。而采用新教学方法的班级,不但轻松地完成了教学任务,而且还有时间补充一些相关的知识,进行更深层次的教学,学生掌握知识的深度和广度有明显提高。如在讲授审计实务各章时,凡是联系实际进行案例分析的问题,该班学生基本上都能顺利完成,并且思维活跃,实现了书本知识的真正转化。采用新教学法的班级比传统教学法的班级平均成绩高3 4分。尽管存在学生之间的个体差异,这种变化也是令人欣慰的。特别是一个上午采用不同的教学方法给不同班级授课,由此带来的学生学习情绪的不同和课堂氛围的变化,更让我深感思维导图教学法的无穷魅力和推广价值。

　　思维导图应用于教学实践的优越性主要有:

　　1.学习避免了陈旧课堂笔记带来的单调无聊,同时把自己的知识融入思维导图中,使学习变得更容易、更有趣。2 .思维导图笔记只记录相关资料或关键词,可以节约9 0%的时间,学生更能集中精力思考真正的主题,保持思维的连续性。3 .清晰明白的思维导图,使记忆和复习更有效,考试成绩会更好。4.思维导图未端开放式的结构,会增强对大脑对于知识的“渴望”,而且使新信息的补充更加方便。5 .课堂笔记减少了相当部分。

　　思维导图法具有较高的推广价值。