小学英语课堂导入方法的初探

　　英语新课程标准强调“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”这就要求我们必须在有限的40分钟之内，抓住学生的胃口，调动学生的学习热情，只有在导入新课时的3—5分钟内兴趣被激活，后面的各项教学任务才能有效地进行，在平时教学中，我采用了以下的几种导入新课方法，收到较好的效果。

　　一、说唱导入法`

　　说唱导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。教学中我注意抓住说唱的独特形式和风格，以说唱促教促学，寓教于乐。例如：在学习“动物类”单词时，我先教学生这样一首chant.例如：Lookatthecat,Itisfat.Lookatthepig,Itisbig.Lookatthedog,Itisonthelog.Lookattheduck,It’sinthetruck..这首chant既描写了cat,pig,dog,duck的主要形象特征和习性，同时也很押韵。孩子们听音、模仿、表演、吟唱。语音，语调优美，琅琅上口。掌握了这首chant的韵律后，再把其他动物类的单词替换进去，一首chant可学会很多单词“旧药换新汤”这样英语学习就变得轻松了。

　　二、猜想导入法

　　猜想是为揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计推测的一种导入方法。教学中我利用已学的内容进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。例如：教“水果类”单词时，我把准备好的水果装进一个大包里，让学生先猜测里面装的是什么东西。老师用What’sinthebag?的句型提问，学生用It’sapeach/pear.It’sanapple/orange.的句型猜,至到猜对为止。通过猜词活动，学生的情绪高涨，大大提高了学生的学习积极性和自觉性。

　　三、游戏导入法

　　游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲,激发想象力和思维能力。例如：在教授数字时，我就让学生玩逢3或3倍数拍桌子的游戏。学生的兴趣一下子就被激活了，后面的教学活动进行的相当顺利，教学效果也很不错。当然，游戏必须要有明确的目的性，设计游戏环节是为激发学生学习英语兴趣，丰富教学情境又能让学生学到知识为目的的，不能单纯地为了游戏而游戏。因此，游戏要有一定知识性、趣味性和教育性。

　　四、情境导入法

　　上课之前，给学生播放与本节课教学内容有关的歌曲，营造良好的英语学习气氛，并利用歌曲内容来导入新课。例如，在教授“现在进行时”的时态。我就选用了含有“现在进行时”时态的《Whatareyoudoing?》这首歌曲。歌词简单，曲调激扬。学生们一听到这样简单的歌曲，自然而然地就跟着唱了起来。这既调节了气氛，吸引了学生的注意力，又对要上的新课起到了很好的承上启下作用。

　　总之，导入是一堂课的首要环节，是一堂课能否上成功的前提和基础。我们教师应该针对不同的教学内容，不同的教学对象以及不同的教学情况优化英语课堂导入设计，在一开始就将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上并处于积极状态。只要我们教师明确教学目的、导入有方，重视激发学生的参与和学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，学习效果就能在兴趣中显现。