如何当好农村小学班主任

　　素质教育的核心是为国家培养和输送适应现代化建设需要的合格人才，而合格人才的培养首先在于基础教育。班主任是素质教育的组织者和领导者，又是沟通学生与科任教师之间的桥梁和纽带。班主任是人类文化知识的传递者，学生学习的发动者、组织者，是教育战线上的开拓者，是提高民族素质的耕耘者和精神文明的建设者;青少年能不能成为未来社会的主人，班主任肩负着艰巨而又重要的历史使命。因此，班主任工作是一门育人科学，是一项创造性的劳动。针对农村小学学生的生活、家庭等特点，我认为当好农村小学班主任应从以下几方面着手：

　　一、用爱架起桥梁，全面了解学生。

　　全面了解学生是班主任教育学生，抓好班级工作的必要前提。只有全面了解学生，才能避免工作中的盲目性和片面性，才能从实际出发，提高学生素质。而要全面了解学生，就要以“爱”为桥梁。爱是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。在与学生谈话、教学过程或组织活动中，要注意自己的面部表情，眼神手势和其他动作。通过谈心、家访，了解学生家庭、生活、特性、爱好，针对不同情况，采取相应的教育方式，提高学生的积极性，提高教学质量。

　　二、注重思想品德教育。

　　思想品德教育工作是班主任工作的重点。一个人在人生道路的选择上，起决定作用的是思想，正确的思想是实现远大目标的航标。少年儿童是长身体、长知识的时期，他们的可塑性很大，面对一件新奇的事物，不能明辨是非，有些不良风气相反会成为他们所效仿的榜样。要想培养孩子们的良好品质，作为班主任首先要说服教育，通过摆事实、讲道理，帮孩子们明辨是非善恶，提高认识，树立远大的理想。比如对学生进行社会主义、共产主义的理想教育。通过实例，告诉他们哪些可以做，哪些不可以做。其次，加强爱国主义教育，学习英雄人物，重温历史故事，从而体味幸福生活的来之不易。还有，在思想品德课上多下功夫，通过竞赛、演讲、辩论等活动达到品德教育的目的。

　　三、面向全体，做好个别教育。

　　作为一个班主任，既是学生的求知导师，又是学生的慈母。因此，班主任要走到学生中间去，了解、关心他们，平等对待每个学生，同各种各样的学生打成一片，建立一种互相信任、和谐的师生关系。在此基础上，根据学生的个性特点和差异、因材施教。

　　师爱是教育的灵魂。对待“后进生”，应该有理智、高尚的师爱，经常跟他们交流思想，分析形式学习差的原因，帮他们树立战胜困难的信心。告诉他们自己并不比别人笨，别人能做到的自己也一定能做到。通过《三天和三年》、《头悬梁锥刺股》等故事，使他们认识到认真刻苦是成功的基础。通过规章制度约束调皮捣蛋的孩子。平时多给予辅导，发现问题及时纠正。还要从生活、学生等方面关心、爱护他们，开展丰富多彩的活动，使他们感到被别人信任、欣赏的快慰感，从而增强信心和毅力。

　　四、以身作则，言传身教。

　　班主任的一举一动直接影响着学生。因此，班主任良好的师德师风会使学生受到潜移默化的感染和熏陶，使学生更快地进行知行转化，完善自我，理解“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的道理。在平时的言行中体现宽容、大度，在与同事的交往中做到随和。参与班级活动中做到言行一致，表里如一，使学生体会到班主任伟大的人格。

　　五、充分发挥家长作用。

　　学生的成长，受到学校、家庭和社会的影响和制约。其中家庭教育的正确与否，对孩子的成长尤为关键。班主任工作的成效更离不开家长，只有当家庭与学校工作协调一致，形式合力时才能获得最佳效果。因此，家长作用不可忽视。

　　1、家长会。家长会是邀请学生家长参加学校工作，关心学生成长，使班主任与家长互通信息、紧密结合，教育子女的有效方式。

　　在农村中，家长对子女的成长极不重视。面对这种情况，每次家长会，我都搜集有关资料，告诉家长孩子的未来是重要的，不能光给他们经济、物质享受，重要的是让他们有生存能力。通过反复沟通，收到了一定成效，并且能在培养子女方面出谋划策。当看到孩子进步时，家长们教育子女的积极性也增强了。这时，班主任工作也就有了一定的收获。

　　2、家访。除开展群体工作外，我还利用业余时间家访。对于个别“后进生”，如既不做作业，又不遵守纪律，经常搞恶作剧的。通过家访，对其个性进一步了解，使其发生转变。

　　总之，班主任的工作是繁忙而艰苦的。要抓好班级工作应处处以身作则，为学生创造一个健康向上的环境，让每位学生脚踏实地地前进!