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浅谈如何培养良好的班风

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2020-08-20 点击次数:

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  黄董

  要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。一个具有良好风气的班级,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。那么如何培养良好的班风呢?本人从以下几个方面谈谈如何培养良好的班风:

  一、班主任要以身作则,为人师表,树立学生的好榜样。

  俗话说:“身教重于言教”,作为一个班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。在班集体管理中教师要从我做起,给学生树立榜样作用,促进学生健全人格的发展。当然班主任更要从自身的工作激情和表率行为来感召学生,让学生从班主任的一言一行中受到潜移默化的教育。因此,班主任首先要加强自身道德修养,不断完善自我人格,发挥榜样的无穷力量,做好学生的道德风范。以一个良好的形象生活在学生中间,为创建优秀班集体,提高班集体凝聚力起到奠基和促进作用。在工作上,我要求自己忠于职守,全心尽职;在遵纪守法上,要求学生做到的我自己首先要做到,要求学生不能做的自己首先不做;在学习上,要求自己要终生学习,不断提高自己的智能和技能。总之,班主任应以城实守信、友善亲和、言行一致、刚正不阿等优秀的人生本色为学生做好表率,向学生播撒正直、坚强的人格种子。

  二、认真选拔班干部,实行班级管理民主化、细致化。

  班干部是班主任的得力助手,一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,才能带动全班各项工作的开展。

  1、认真选拔班干部

  班干部是一个班集体的骨干和核心,是班主任的得力助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁,是班级工作顺利开展的保证。好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作,起榜样带头作用,对班风和学风建设发挥核心的作用。所以,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主推荐、投票选举的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。

  2、加强班干部的工作指导

  首先,班主任要指导班干部掌握工作方法。学生干部工作产生偏差时班主任要讲究指导艺术,既要及时制止其错误的做法,有要考虑到班干部良好的愿望,不能轻易泼冷水。另外,班主任还要指导班干部提高工作能力。班干部工作能力的提高,依赖于班主任的指导和训练。班主任要指导班干部多听、多看、多干,自觉锻炼,日积月累。班主任在处理一些班级事务时要有意识地让班干部在场,让他们从中“看”、“听”班主任的处理方法和艺术;班主任还要创造放手让他们多干的条件,让他们在工作实践中提高自身的工作能力。

  除了做好以上两点之外,班主任还要帮助班干部正确处理三种关系。首先,要处理好工作和学习的关系,既要做好工作,又力争不耽误学习,要合理安排时间;其次,要处理好个人与集体的关系,班干部个人的意见不能当作班集体的意见,个人不能凌驾于集体之上;再次,要正确对待表扬和批评,受了表扬不骄傲,挨了批评不泄气,更不能只听好话,不听坏话,还要受得住委屈,经得起打击和挫折。只有这样,我们的班干部才能真正成为班主任的得力助手,才能真正为班主任分担忧愁!

  3、培养班干部独立的工作能力

  班干部岗位是培养学生能力的苗圃,是提高学生素质的摇篮。因此,班主任

  要敢于放手、大胆任用班干部,给他们提供施展才华的机会,让他们在工作中锻炼自己的才干,提高自己的能力。例如,班主任可以举行作文比赛、单词比赛等,让班干部担任评委,根据评分原则进行评分;由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管,若遇到难题,班主任要当好他们的后盾,为他们排忧解难。

  4、实行班级管理民主化、细致化

  有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班级管理要做到细致化,班干部负责全班各大项工作的监督总结;科代表负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作;组长分管各组的学习、纪律和卫生等。

  三、加强纪律教育,培养良好行为习惯。

  加强纪律教育和管理是培养良好班级的重要前提和保证,培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法,从而最终达到班级的优化。所以班主任必须加强学生纪律教育,强化学生的规范意识。要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求,如宣讲《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等,结合有我校特点,制定了班规,对学生在学校、家里、社会上的言行、仪容仪表等做了明确的规范并加以落实。通过身边的人和事教育学生,让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响,从而使学生做到“心中有纪律,我要遵守纪律”。班主任应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现,养成良好的行为习惯;班主任还应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲,分析他们的优良表现以及良好效果,从而树立起奋斗的目标,鼓舞士气,激励学生成才的积极性。同时,也应注意对表现不良的典型事例人物的分析,让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比,反思自己的言行,从而达到自育的目的。

  总之,良好班风的形成,各个班主任都有适合自己的方法,我这仅是一己之见,仅供参考。以上做的这些,还是远远不够的,有待于进一步深入教育、强化训练,在实践中反思,在反思中进步。


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