初中美术教学的创新

　　美术教育是教育体系的重要构成部分，美术教育是素质教育重要内容。为了能够提升学生综合素质，使其健全发展，加强对学生美术教育的意义重大。然而当前的初中美术教学中存在这样那样的问题：大部分学生对美术学习不感兴趣，错误地认为美术学习靠的是天赋，缺乏参与美术学习的积极性。部分的初中美术教师对美术教学教育目标不够明确，综合教学能力的理解不强，在教学过程中过于注重基础知识及技能技巧的传授，没有意识到美术教学的素材来源于生活，导致学生在美术学习过程中兴趣不高、不愿学、学不会等问题出现。因此，我们应加强对美术教学方法方式的创新，使美术教育走出课堂，走进生活，让学生从生活中发现美的元素，体现美，爱上美，让学生喜欢上美术这门课程。

　　美术教师本身就应具备创新意识和创新能力。美术教师要把创造和创新渗透到教学的课程中去。如，美术教学的手段上，要注意欣赏和绘画的和谐衔接，学习和欣赏美术作品时，要注意针对性和启发性，让学生多动脑、多动手、多动眼;美术教学的组织上，要注意师生之间的互动、学生与学生之间的互动，感受美术这门学科的神奇和乐趣。

　　美术是造型艺术、空间艺术、视觉艺术、静态艺术等综合艺术的组成，它能通过有形与无形中的各种表现手法及物质材料反映生活、表现生活，创造出人们可以直接感觉到的视觉形象。美术是生活情景的再现，学生学会在生活中发现美，表现美，体现美，必须在生活中深入观察、细细品味，才能对美术作品所描绘的内容加深认识，进而由表及里、逐层深入地进行分析与理解。

　　教学内容的创新

　　美术教学中，只以教材为本，非常不利于培养学生的创造性思维。要重视学生观察能力的培养，灵活地运用各种教学方法，引导学生循序渐进地养成善于观察生活的好习惯，不断增强学生的艺术想象力、表现力和创造力。因地制宜，因材施教，从而使美术的教学内容更具操作性、实践性和创新性。结合初中学生年龄特点、心理特点和认知特点创设学生易于接受和理解的情景;情景创设形式要新颖、多样化，引起学生的注意力，激发学生参与学习的积极性。

　　当今的美术教材不仅在传统教学上的巩固，还在当代艺术给与发展，现代艺术拓宽了材料的概念，材料从传统的静物、景物发展到现在的各种实物，如线团、石头、开关甚至是废弃的纸团。比如在《创意简笔画》这个课程内容里，让学生利用身边的任何物体和简单的绘画来创作作品，有同学用纸巾设计创作了一件裙子，再画上人物的头部和躯干;还有同学利用植物和蔬菜创作自行车等等。

　　教学过程的创新

　　美术教学过程需要创新，就是美术教学要和社会生活、自然环境等联系起来，着眼于培养学生创造意识的发挥。在美术题材、教学形式、教学方法等方面，突破传统美术教学所受时间和空间的限制。让学生在通过相互合作、观察、探索。开拓学生的视野，活跃学生的思维，培养思维的独创性、变迁性和连续性。激发学生的认识能力和潜在的创新意识，发展学生的个性。激发学生的好奇心、求知欲和创造动机。

　　美术教学中欣赏课中除了对作品的观察与理解之外，更重要的是对生活事物的刻画与思想情感的表达。美术课堂上要学会注重学生内心活动的表现，给与美的享受。如果忽视了学生的心理因素，美术课堂上就比较乏味，只有通过学生活跃思维活动，既能培养他们的动脑能力、形象思维能力，还能培养他们的想象力、创造力以及审美能力。

　　在美术教学活动中，记得有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，关于学生的想象力、创造力的培养比单纯的传授知识更为重要。要培养学生独自的分析能力、理解能力、创造能力，就要从小培养他们具有丰富的想象力，养成高度发挥想象能力和善于运用创造性思维的习惯。所以培养学生的想象力是非常重要的。学生心理世界不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。