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分组合作教学在体育课教学中的运用

所属栏目: 体育论文  更新时间:2020-08-31 点击次数:

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  终生受益.分组合作教学是在教学中根据学生的学习能力不同进行合理的搭配,针对练习中出现的问题,以练习小组共同解决为目的的教学形式。它是同组伙伴们相互合作,共同取得成功的方法。因此,在体育教学中,进行“合作意识”的培养,有助于学生个性、人格的培养和完善,能使其受益终身。体育游戏及竞赛是社会生活的一种模拟。有人把体育课堂称为“课堂社会”,它是社会生活的一种缩影。因此,在体育教学中,教师要多为学生创设与他人互帮互练、团结协作的机会,让学生在体育练习、体育游戏、体育竞赛中学会与他人合作、交流,确立良好的团结协作关系,为他们将来与他人合作、交往打下扎实的基础。

  一、能够产生更强烈的学习欲望,加强团队意识的养成。

  分组合作团体中成员之间的相互学习,每个成员有机会在轻松地学习气氛中,对伙伴的动作进行评价,表达自己的观点,阐述自己的看法,交流自己的练习感受。成员之间可以感受到伙伴的帮助,分享合作成功的喜悦。分组合作练习中人际关系之间的相互作用会使学生认知社会的学习变得更为复杂,与独立学习相比,它能提供更多的、利于学习成绩提高的智力活动。另外分组合作教学还增加了彼此之间的感情积累,降低了人际之间的疏远和孤独感,并且加深了对别人的信任与关爱。

  二、分组教学在实践中应注意的几个问题

  1、不要把合作学习当做体育教学的唯一教学方法。应该根据不同的教材,不同的项目特点灵活的加以运用。教师要在充分尊重学生自主性的前提下积极引导和鼓励。发现问题要及时调整解决,确保正常的课堂秩序,协调好各组之间的关系。为学生提供宽松的学习环境和愉快的学习氛围。

  2、教师在课前必须设计好学生的活动方案,各小组练习的位置,把握好教材的难、重点,熟悉学生学习的过程及环节。精心选择练习的方法,提高分组教学的练习质量。

  3、抓好“组长”的培养。在分组教学中,各组的组长教师最好不要指定,应该民主产生。教师应对这些学生重点加以培养,帮助他们掌握相关的知识技能。教会他们组织伙伴练习的方法。使得每个小组都紧紧的同教师联系成一体。

  4、建议强调合作、削弱竞争。竞赛是一种有可能使学生偏离主要的学习目标,除非它被很小心地把握好。另一个问题是因竞赛失败而产生的消极情绪,也能逐渐削弱一些小组完成学习任务的潜在能力。

  分组合作学习是新《课标》下的重要教学方式之一,它与其他教学方式具有不可分割的联系与渗透。体育与健康课的合作的形式是丰富多采的,而培养学生的合作意识与合作能力是合作的前提,学生学会合作、学会与人相处、形成良好的合作精神品质,健康地发展,才是我们育人的宗旨。所以,教师在课堂教学中应注重培养学生合作学习的能力,提高学生与他人合作的能力,这对提高学生心理发展水平是十分有益的,同时还将会使学生


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