《班主任工作创意市集》读后感

　　假期拜读了《班主任工作创意市集》一书，心中感慨颇多，书中针对班主任在日常教学中遇到的难点问题选取了一批一线教师的文章，每篇文章都是一个“金点子“书中虽然没有华丽的辞藻，也没有亢长的理论说教，但它言词恳切，入情入理，让人读起来朗朗上口，令人心悦诚服，他以大量生动感人的实例全面叙说了班主任专家和优秀班主任们独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性。也蕴含了班主任们深刻的哲理，闪耀智慧的光芒。具有震撼人心的力量。

　　本书 共分五辑，从不同角度为班主任提供参考，文章篇篇可读富有启发意义。我曾经也当过班主任，从以往的经验来看，班主任工作非常需要创意，通过阅读这本书，可以看到很多优秀班主任的心血，也为我们提供许多经验。书中第一辑：管理班级，越简单越好中谈到，在班里举办一个模拟记者招待会让学生们在交流过程中相互理解并达成共识。把晨会课上成孩子们喜爱的活动课、展示课，让晨会课的十分钟成为让学生快乐的十分钟。

　　书中提到为心情评分，无论对于老师还是学生，都是一件非常新鲜的事情，如若长期坚持，班主任必将逐渐引导每位学生走上健康、快乐、向上的人生之路，从中也能探寻到一块心理健康教育的“新大陆“。协调家长和教师之间的合作，每位家长都希望自己的孩子多得到一些锻炼的机会，因此，班级组织一些演讲、朗诵、出游等全体参与的大型活动是很有必要的。拉近了家长和教师之间的距离。

　　第二辑中提到用颁奖词建设班集体，泰戈尔曾说，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完善。颁奖词就是教育中那载歌载舞的水，巧用颁奖词可收到良好的教育效果。开展多种活动，展示自我风采。歪诗正班风，班级管理工作千头万绪：班风建设、室内文化环境建设、习惯养成教育，学习、纪律、卫生、饮食、健康等都是班主任要关注的范围。教无定法，贵在得法，因时因事，善于发现问题，同时灵活机动地采取不同方式解决问题，班级管理工作才能取得很好的效果。

　　第三辑教育就是要养成良好的习惯，班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的学生，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神，紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也会因为我们的不经意而受到巨大伤害，怎样才能走进学生，怎样才能了解学生，注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的忘乎所以，理解学生的“难言之隐“，理解学生的“心理压力”。教育就是一门艺术，每个孩子都是艺术殿堂中的一幅幅画，只有用爱的刻刀才能把那些最美好、最温暖的品质嵌进他们的心灵。和空椅子的对话，用于空椅子的对话去旁敲侧击，既保护了孩子的自尊心，有教育了孩子，我想这就是教育上的成功。我从心里佩服这位教师的做法。

　　第四辑做学生的真朋友尤为教育家说过这样的话，教育的艺术就是懂得引导，我们教师在教育学生时爱学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深体会到这种爱，使他们在爱中健康成长。

　　用书信管理班级，作为一个教育者，尤其是班主任，时时刻刻都要与学生沟通思想，交流感情，了解他们善变的内心世界。学年之初，巧用书信，学年之中，巧用书信，学年之末，巧用书信，一封封书信，唤起了师生之间一次又一次心灵上的感动。它传递着信心和耐心，传递着爱心和诚心，它在师生之间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围。

　　写出同学的优点，欣赏他人等于欣赏自己，一个班级的同学，如果互相能看到对方的优点，大家就愿意互相交往，同学之间也乐于相处。因为被别人赞美，说明自己在别人心中有位置，也说明自己的表现被别人认可，因而能增强自豪感和自信心。教学生学会重视他人、信任他人，经常引导学生去发现别人的优点，并且当着大家的面表扬学生，这种练习不仅使全班学生感到愉快，而且使他们在人格上健康成长，更让学生拥有了自尊和自信。

　　第五辑激励，教育的第一信条，以“评价试卷“代替’评价手册”,是我们在评价形式上的一次尝试它综合了其他评价形式的诸多优点，使学生在全面参与评价的过程中，情感、态度、价值观得以历练和体现。同时，评价结果也更透明、更有公信力，这在不知不觉中提升了班级的凝聚力。“好记性不如烂笔头”，记下这稍纵即逝的故事吧，一本备忘录在手，写评语不发愁。只有老师平时细致地观察了孩子，关心了孩子，才能写出孩子们的这些优缺点，远远比通知单上的评价更全面，更丰富。每个学生都有其优点与不足，教师如果真诚地肯定学生的优点，能帮助他们充满自信地面对困难，老师如果热情地表扬学生的长处，可以让他们满面阳光地走向生活。

　　心理学认为，具有认识兴趣或求知欲强烈的人常常会废寝忘食、津津有味地去学习，并得到很大的满足。所以，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。要培养学生的兴趣，教师自己必须兴趣广泛，否则，就会心有余而力不足。