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中小学师德建设长效机制体会

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2020-09-08 点击次数:

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  作为一名教师,应该热爱学生。教师由于肩负着重要的社会使命,因此教师要处处事事严格要求自己。

  苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。”“爱是教育的原动力”,爱是师德的核心内容。教师的爱不仅蕴含在教师的人格中,更是一种行动,体现于师生交往中。教师的爱具有奉献、平等、无私的特征。赋予爱的教育就如同涓涓细流浇灌每一块心田,如同温暖的阳光照耀每一株幼苗。爱能开启学生心灵的锁,与学生进行心与心的交流。也正因为如此,爱的效果才是不可度量的。

  尊重学生,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子。要学会“蹲下来”和孩子寻求平等的对话,上海的特级教师潘小明老师在《我的课堂人生》中说:“在课堂中尊重孩子,就必须尊重他们的人格,尊重他们的潜能,尊重他们的差异,尊重他们出错的权利。”尊重,是民主教育的核心,是爱的胸怀。只有建立在尊重前提下的爱,才会变得宽容,才能自然地流淌过学生的心田。有了尊重,才有师生间的平等对话、才有沟通、才有合作的过程;有了尊重,教师才可能以理解、宽容的态度对待学生;有了尊重,才可能有学生主体意识和健全人格的生成。

  师生之间是一种平等的关系,教师更应学会从学生身上找出闪光点。有一则生活小趣事不也是这道理吗?如果你在切苹果的时候是竖着切,那你看到的永远是一个普通的苹果核,但如果横着切,就会发现苹果核变成了一颗漂亮的五角星。我们的教育何尝不是一个发现漂亮五角星的过程呢?一个学生在某一方面差,并不意味着他什么都不行。带着这种心态改变教育方式,你会发现很多颗漂亮的五角星。班级没有被爱遗忘的角落,让每个角落都充满阳光。


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