情感在英语教学中的作用

　　情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在教学中，教师要培养学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为学习动机，树立自信心，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此教师要通过恰当的途径和方法，激起学生健康、乐观、积极向上的情感，感染学生，促使学生自动、自愿、自觉地接受教育。可见，英语教学的重要任务就是要努力促使学生知识、技能、情感、意志等均衡发展。加强英语教学中的情感教育，树立“以生为本”的教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。

　　一、 激发学生学习英语的兴趣

　　英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展。也就是认知、情感、意志三者相互促进，达到人的素质的全面发展。因此，在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情感需求，激发他们学习英语的兴趣，使其语言学习获得成功。在讲Stand up 和Sit down 时，我先让学生和老师一起唱英语歌“Stand up”边唱边模仿老师做动作，学生边唱边跳。在问好中引出 Stand up 和Sit down ，在老师的手势的提示下，学生听到老师的口令，做出相应的的反应，然后教师让几名学生到前面的做 Stand up 和Sit down ，通过动起来、跳起来、唱起了、玩起来等教学活动，引导学生积极学习，激发了学习的兴趣，使学生感到学习是一种需要，真正达到了玩中学、在乐中学。

　　二、激发学生学习的积极性

　　在教学中，教师要创设一种愉快的教育氛围，教师必须保持愉快的心境，还要有一颗爱心，还应当培养和保持一颗“童心”。 用鼓励代替批评，用赞美代替沉默，对他们实施精神上的激励，用自己的真诚和爱心去感化这些学生，在感情上产生共鸣。教师只有真诚地爱学生，学生才会产生亲切感，就会对教师产生信任、亲切、尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，就敢用英语大胆发言，积极思维。

　　三、激发学生的学习热情

　　成功体验是学习动力中最现实，最活跃的成份，是积极的情绪体验。就英语教学来说，是培养学生学习英语的热情，没有对学习的热情，就不可能克服学习中的困难，完成学习的任务。因而，英语教师在教学中要鼓励学生敢于质疑，在教学过程中,教师要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，鼓励学生张开口，勇于表达自己的观点与态度。对学生多给予热情鼓励和引导，让他们在言语实践中自己发现问题、解决问题。从而表达出对学生的关心、爱护和尊重。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和赞许，他们在心理上就会产生一种愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会"亲其师而信其道"，更加热爱学习。

　　四、提高课堂教学效果

　　英语课堂教学既是语言信息的交流，更是情感的交流。教师一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，这会让学生感到无比亲切。教师与学生之间距离缩短了，他们在心理上就会产生一种愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会"亲其师而信其道"，更加热爱学习。既调动了学生学习英语的积极性，又提高了课堂教学效果

　　情感教学不但能感人，更能教育人，情感在英语教学过程中起着举足轻重的作用，只有培养学生的积极情感，陶冶学生的高尚情操，激发他们的持久兴趣，培养良好的学习习惯，尝试成功的体验，帮助他们建立学习的成就感和自信心，加强相互之间的合作意识，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。教师在教学过程中，应重视培养学生运用积极的情感进行学习与交流，做到既教书又育人，努力把学生培养成为有责任感、有爱心有能力的新一代高素质的人才。