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注重地图教学,培养读图能力

所属栏目: 地理论文  更新时间:2020-09-13 点击次数:

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  二十一世纪信息技术在飞速发展,图像被广泛应用于社会生活的各个领域。有资料显示:“如果不会看地图,不会使用电脑,那就会被列为信息时代的文盲。”可见从地图上获取信息,解决实际问题,将成为当代青少年生存和交流的能力之一。地理教学中地图是最基本的学习工具,让学生拥有读图、用图能力,才能有效解决学习和生活中的问题。这也是新课标要求的培养学生地理学习的能力。

  我在教学中发现,受初中学生的年龄特点局限和地理学科在初中教学中的地位影响,学生不重视地理的学习。面对教材中各型各类的地图,他们大多望而生畏,从而不喜欢主动参与课堂学习,更不会课后去巩固。所以很多学生面对地图信息还是死记硬背,临阵磨枪。面对这种情况,我根据自己在教学中积累的几点经验,认为可以从以下几个方面激发学生的读图兴趣,培养其读图能力。从而促使学生愿意主动学习地理。

  一、都说兴趣是最好的老师,所以兴趣读图是学生会读图的开始。如果一节课开始就能激发其兴趣,调动其参与的积极性不是更好吗?所以,精彩的导入环节是引导学生注意地图最好的开始。我在讲《辽阔的疆域》一节课时用电脑展示中国的地形图和政区图并播放成龙演唱的歌曲《国家》通过看图片听明星的歌,步步设疑引导学生自由发言激发学习兴趣。当然,这里的重点还在于学生会看图吗?所以此时教师需要进一步引导学生了解这两张图的颜色,符号、文字都有不同,我们怎么能看懂它们呢?只有这样步步引导设疑学生才能根据你的问题提示看懂这两张图。在地理教材中这样的区域地图有很多,只要教师在讲解是能充分发挥教师的引导作用,能够循序渐进,让学生先形成印象,再去分析获取信息,这样学生才能在看懂的基础上,在分析的同时形成兴趣,同时感受到读图的乐趣,这样就激发了他们的求知欲,为兴趣学习地理奠定了基础。

  二、设计游戏活动,运用地图解决问题。陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。和谐地理课堂应将学生对地理知识的学习作为认识现实世界,适应未来生活的经验准备,从学生身边的生活事例来具体认识和理解。所以地理教师要引导学生关注时事热点,倡导学生用地理知识去解决实际问题。我在讲我“我国土辽阔”这一框题时,出示资料“2011年6月以来中国与周边国家在南海问题上争端又起,越南菲律宾等国均以不同方式主张自己在南海利益,中方积极应对……”针对上述材料设计了:“你用什么办法解决这一问题”的活动,让学生充分利用地图去出谋划策,这样学生还会自己产生一些问题,他们还会带着自己的问题再去自习分析地图,这样的效果是教师讲述所无法代替的。

  三、鼓励动手填图、绘图,提高读图能力。据统计,地理新教材中有各种地理图像800多幅。这些图的特点和规律很多都要掌握。这就要求教师根据教材中的重点内容,分层次分阶段的拿出一些空白图,让学生进行训练,不断巩固。“中国政区图”就可以利用拼图的形式或者填空白图的形式让学生训练,特别是拼图,不仅可以培养学生动手能力激发兴趣还巩固了每个省级行政区所处的位置,对每个省的轮廓特征也会形成印象,达到记忆的效果。无论是初中阶段还是高中阶段,每一张地理试卷都少不了读图题。因此,只有通过平时有效地训练,才能使学生熟悉地图,对地图感兴趣,对地理试卷更有信心。

  在地理教学中,要充分发挥地图的形象诱惑力,引导学生绘图也是激发和保持学习兴趣的一种方法。中学生的年龄特点决定他们对绘图还有很大的兴趣。他们容易把地理绘图当做美术课上的图画,从而带着极大兴趣投入,这正是教师恰当引导,满足其探索求知欲的时候。我在讲“俄罗斯”一节课时,就是通过师生共同描绘俄罗斯轮廓的方式来调动学生的积极性。在教师的引导下,学生把每一个知识点都落实到自己的图上,一节课后,我发现学生不仅学到了新知识,还沉浸在自己的创作中。当然,在描绘地理图形时,教师要强调它与我们平时的美术作品存在较大的差异,注意把握我们地理的图形特点,地理绘图不能力求美观,而是力求精确。另外,在平时的教学中,教师要尽量在黑板示范绘图,并让学生跟着描绘,这样经过一段时间后,学生就会从自己跟着画,再逐步通过印象描绘,最终达到熟练绘制一些重要地图的能力。

  在地理学习中,地图起着语言文字无法代替的作用。学会使用地图不只是为了更好的学习地理,更重要的是,他是现代公民素质的一个重要方面。因此,在每节地理课的设计上,应该让学生认识到养成在日常生活中运用地图的习惯,使以地图为核心的地理教学真正落到实处,也使我们的和谐地理课堂得以不断发展和延伸。我相信,只要我们持之以恒的注重地图教学,发掘每一个学生的优势潜能,让学生树立学习地图的自信心,就一定掌握地理知识,拥有地理技能。


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