谈谈如何提升小学英语教学质量

　　内容摘要：

　　如何有效地提高英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。对于农村小学生来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。采用多种手段优化教学环节，利用多种形式激发学生兴趣，以学生为主体，培养良好的学习习惯，引入激励机制，开展小组比赛，鼓励学生积极进取。是提高教学质量的一些方法。

　　关键词：教学质量优化教学环节激发兴趣 培养学习习惯小组比赛

　　教学质量是学校的生命线，是教育的生命线。如何有效地提高英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。南山镇地处偏远农村，英语教学与城市还有一定的距离，因此我们要想办法提升农村学生综合素养，缩短与城市之间的距离。在农村，英语处于比较孤立的地位，传统教育使家长重视语文数学的教育，对于英语的关注较少。因而，家长很少辅导孩子英语，也很少督促孩子的英语口头作业，认为笔头的才算是作业。此外，孩子的自觉程度也跟不上。所以，孩子的英语学习绝大多数更依赖于课堂学习。那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢?我从事农村小学英语教学已有二十个年头，我在多年的教学实践摸索和反思中，积累了以下的几点经验;

　　一、采用多种手段优化教学环节

　　俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。从中可以看出准备的重要性。虽然一节课仅仅只有短短的四十分钟，但是精心组织安排和随心所欲上课的效果是有天壤之别的。我在教学实践中，充分认识到四十分钟的重要性。因此，我在每一堂课的教学前都要作好充分的准备。尤其在每堂课的教学环节设计上都再三推敲，上网查询各种资料，听课学习他人的成功之处等方式寻找最适合本班学生的上课方式。我始终坚信“给学生一滴水，自己必须有一桶水”的信念。

　　由于小学生的好奇心强，好胜心强，好动，爱模仿的身心特点，我在设计每堂课的教学环节时，把难点控制在两个以内，重点控制在五个以内，采取各个突破的办法一一解决。把握了重点和难点，借此为本课设计一个高潮，要能吸引学生的注意力，而且每堂课都应该有松有紧，张弛有度，给学生一些自由发挥的空间。另外，根据内容和学生实际的需要，采用小组比赛，做做说说，听口令做动作等形式穿插在环节中来调节学生的情绪。我在教学中每堂课总留两到三分钟把重点单词和句子默写或同桌互相提问及时了解本课情况，为下节课的教学打下基础。

　　二、利用多种形式激发学生兴趣

　　学习最好的朋友是兴趣。做任何事只要有兴趣就达可到事半功倍的效果。小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生活泼好动，注意力容易分散，我们在教学设计中应该采取灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学活动，从多种角度、多个层面激发学生的兴趣。无论是教学手段的选择，还是教学方式、方法的运用，都要尽量挖掘学生兴趣的源泉，使他们在英语课堂学习中享受无穷的乐趣。在课堂上我充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式为载体，吸引学生注意，调控学生情绪，让他们尽快进入学习的状态。例如，在讲授五年级上册unit5 what’s he like这一课 ，为了练习句型what’s he like ?He’s …我把球星姚明，笑星潘长江，赵本山的照片用幻灯片呈现出来，这些学生熟知的演员让他们兴趣大增,他们运用英语兴致勃勃地谈论这些名人的特点，熟练了句型，达到了本节课的教学目标。所以，在呈现教学内容时，要激发学生的学习热情，组织学生进行广泛的语言实践活动，让学生的思维始终处于积极活跃的状态，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　三、要创设真实的教学情境

　　英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染激发学习兴趣和求知欲。新课程提倡创设真实、具有挑战性的、开放的教学环境和问题情境。创设符合教学内容、贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，借助语言创设的教学情境。例如，在学习有关水果的词汇时，我们可以利用apple, pear, peach, grape等实物或图片进行教学，让学生会用句型“I like apples/pears…”说出自己喜欢的水果;在学习动物词汇时，我们让学生模拟动物的声音或模仿动物的动作扮演所学小动物。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标。

　　同时我们还要充分利用现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。巴甫洛夫曾经说过：“在学习过程中，如果有多种器官参加，就可以提高大脑皮层的兴奋度。”多媒体计算机集图像、动画、图形、音响等功能于一体，使传统的教学媒体与现代化的教学媒体有机结合，相辅相成，既能准确地传输教学信息，又能实现教学信息的及时反馈调节，逐步实现课堂教学的整体优化。所以我们要充分利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、DVD等多媒体软件，使教学内容更丰富，方法更新颖，手段更多样，有助于学生生动活泼、主动学习，达到开发智力，能力培养，陶冶情操，提高教学质量的作用。

　　四、以学生为主体，培养良好的学习习惯

　　一位英国教学法专家认为“外语是学会的，而不是教会的”，这就告诉我们，必须教会学生如何学习的本领。作为小学英语教师，不仅要教会学生学会英语，而且要教会他们如何学习英语。古人曰“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。我们要授学生以渔，要引导学生主动学习，要帮助他们提高学习能力，即教会学生自主学习，使他们不仅“想学”英语，而且“会学”英语，完成“以知识为本”向“以能力为本”的转变，优化高效课堂，提高教学质量，不光从课堂入手，我们也应从提前预习抓起。

　　1.要培养学生良好的学习习惯。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自觉倾向性。良好的学习习惯是提高英语学习成绩的重要保证。

　　2.要贯彻以教师为主导，以学生为主体的指导思想。教师应精讲多练，改变“满堂灌”的做法，同时指导学生掌握正确的学习方法，帮助学习成绩有困难的学生确立和实现不同的学习目标，以确保其主体作用得以充分发挥。课堂中，我经常使用“Who can say ?”“Can you try ?”“Can you guess?”“Why?”等语气来引导学生自己说出答案,自己模仿出一个词、一句话的发音。

　　3.加强背诵，也是提高小学生英语质量的有效方法。心理学家认为：“背诵有助于学习，这是很明确的。它不仅可以集中学习者的注意力，保证极微小的词语刺激都是有效的刺激，还可以被视为要求学习者对所学内容进行复习检查的手段，增加学习者对学习材料的系统理解，而且所有这一切都是可以同时奏效的。在任何情况下，背诵都是一种对学习者有很大促进作用的行动。”大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以改善。学好英语，决定性的因素是必须有大量英语感性材料的积累，积累得越多越丰富，听、说、读、写才能左右逢源、触类旁通。而这种英语感性材料积累的途径，最重要的就是背诵。

　　五、引入激励机制，开展小组比赛，鼓励学生积极进取。

　　要调动全体学生的积极性，引入激励机制个好办法。在教学过程中利用学生的荣誉感，随时开展一些学习，纪律等方面的比赛。我把学生分成四个小组，当哪一组同学表现的好就可以为自己组加分，一堂课结束评选优胜小组。每组的加分每天都累计起来，一个月后评选出最优小组，并给每个成员适当的奖品。儿童都有好胜之心，在比赛的过程中让学生感受到自己在进步，这样才能让每位同学都真正参与进来，从而提高学生的积极性。并且当某个学生有出色的表现的时候，同组的其他同学就可以竖起大拇指朝向他说：“Good， good， you are good.”或“Hei， hei， wonderful.”把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。那些平时不认真听讲、好做小动作、乱插话的学生全部参与到小组评价当中，这样人人都不甘落后，不扯小组后腿，便会注意力十分集中地听讲，积极地参与，从而延长注意的保持时间，更有效的参与教学。例如：在学动物单词cat/dog /bear/pig/monkey/bird等时，我安排一个比比谁扮演得最快最像的竞赛，把全班分成四大组，每组派一名代表到教室前参加比赛，然后向每组代表发令，台下同学也跟着老师发出指令如Act like a cat/dog /bear/pig/monkey/bird等，要求代表按指令扮演动物的样子或声音，全体学生为评判员，用Yes.或 No.随时作出判断，连续做错两个动作就被淘汰，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。这样全班同学都集中注意力积极参与活动，既得到了单词和句子的训练，又增强了他们的集体荣誉感。

　　全面提高农村小学英语教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要。作为作为南山教育人，在这个大环境下我要用对教育事业的那份执着去迎接新的挑战，有强烈的责任感和使命感，从自己做起，从点滴做起，从一节课，一次辅导，一次谈心，一本作业，一场考试做起，志存高远，脚踏实地，不辜负这片培养我的土地，为打造三水教育品牌、提高南山教育质量贡献自己的力量。我要多想办法改进教学，狠抓质量，让学生爱上英语，养成的学习好习惯，使教学成绩在原有基础上明显提高，英语作为一门外国语言，还需要我们家长、教师、学生携起手来，天天坚持，锲而不舍，真正使英语教学跃上新的台阶。