做个 “用心”的班主任

　　人生之路充满坎坷，这些坎坷，包括困难和挫折，更包括食失误和错误。学生就是在不断的尝试错误中获得正确的知识。班主任面对学生的各种错误，需用心帮助学生正确认识和改正错误，做学生的引路人。只是要求学生该怎么做，不该怎么做，而没有达到“我要怎么做，不能怎么做”的效果。学生并没有从心底里真正去接受，只是强制下的执行。我也明白了班主任工作其实是心与心的交流，而不是冷冰冰的各种各样的规章制度。 一、关爱每一位学生爱心是班主任走进学生的法宝。苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧在于如何爱学生!”教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的情感时，是不会无动于衷的，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短彼此间的距离，“亲其师”而“信其道”。当教师的教导容易被学生理解和接受时，才能转化成他们的自觉行动。教育学生并不需要许多大道理，关键在于多给学生一些关怀和爱，即以情育情，先感化后教化。在每个班集体中都会存在后进生，后进的原因各不相同。如果老师只是一味的认为这些学生是差生或者是问题学生，自然会被这些学生拒之心门之外。对于这一点，在我周围及我自己的教学实践中深有体会。对于这些学生，作为班主任应从学习和生活上给予他们关爱和帮助，他们就会努力的学习来回报我们，学习态度会发生很大的改变。所以，无论对待什么样的学生，无论采用什么样的手段，都牢记“教育就是关爱”的理念，并努力把这种关爱渗透到教育的每一个细节中去。 二、对学生具有“耐心，细心，还要有信心” 　　班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。班主任不用孩子的眼光看待孩子，就不可能发现孩子的“在乎”。不进入孩子的心灵，就体会不到孩子的需求。孩子们在乎班主任给他一个微笑，一个发言的机会，一次奖励，一个改错机会。 　　班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。 　　班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露;而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素;从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。 三、放手让班干部管理班级 班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。四、更新教育理念，与时俱进

　　学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗?最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：让批评也“温柔”;“教育有点神奇但不是传说”;“教育有时候也需要遗忘”;“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。 总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。班主任工作千头万绪，在新时期下要求我们必须具备爱岗敬业、勤奋工作地无私奉献精神，也要具有严谨治学、一丝不苟地科学态度，同时还要掌握先进的教育教学理论。只有这样才能胜任班主任工作，做一名人民满意的教师，家长满意的班主任。