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浅谈农村初中学生地理学习的兴趣培养

所属栏目: 地理论文  更新时间:2020-09-16 点击次数:

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  兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与 某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚 友,是学习的一种原动力。如何按新课标的要求高质量的完成教 学任务呢?我认为充分利用直观教学手段;关注教学中的趣味 点;用师生良好情感;加强学科间知识的联系;动手实践;结 合乡土地理现象,有利于学生地理学习兴趣提高。

  一、充分利用直观教学手段 地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学 科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助 地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图、幻灯片等直观手 段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习兴 趣。例如:学习非洲的萨瓦纳气候时,学生对热带草原缺乏感 性认识,难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观 图”指导学生观察干、湿两季的自然景色:湿季时,草高茂盛, 陆树青翠(典型树木:金合欢和波巴布树),成群结队的动物 小,长颈鹿昂首挺胸,遥望葱绿辽阔的大草原;干季时,草类 凋零,树木落叶:动物迁徙,草原一片枯黄荒凉的景色。通过 观察挂图,再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律,让 学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下,湿季受赤 岖低气压带控制,降水丰沛;干季受信风带控制,降水较少, 进而理解了干、湿季节交替的原因,掌握了萨瓦纳气候的分布 心律及特点。

  二、关注教学中的趣味点,增强兴趣 地理课程涉及的内容很广,包含许多有趣的地理事物和现 象,由于初中学生的好奇心强,关键在于教师的激发、引导和 强化。地理教学可坚持关注时事热点和联系最新事情的原则, 经常有意识、有选择地把电视、广播、报纸上的内容纳入地理 教学中;经常摘录报刊上的一些地理信息来充实教材;经常联 系社会现实,强调活学、活用。例如,与学生一起关注“5·12”汶川地震、“神七”升空、最近影响的强台风、气候变暖等等, 增强学生学习兴趣。

  三、用师生良好情感,产生兴趣 情感关系是教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感悄上的关系。从教师的角度而言,教师与学生间真挚的情感, 小以激发教师对教育工作的热情,进行创造性的劳动,以取得 更好的教育效果;从学生角度而言,能够更加激发学生积极的 认识活动,有利于学生积极完成学习的任务,并从所喜爱或欣 赏的拦师那里受到一些潜移默化的影响,获得更多的教益。奥 地利教育家贝尔纳曾强调:“没有情感的教育不会成为成功的 教育;没有情感的课堂不是成功的课堂。”课堂教学的气氛可 以决定学生能否积极参与教学过程。在课堂上,教师要尊重学生愉悦的心理状态,从而积极主动思维,敢于标新立异,打破陈 规,怀疑一切。教师要鼓励随意提问,相互讨论。课堂上老师 可以引导性地问“你说呢?”、“你认为呢?”、“你说对 吗?”、“还有呢?”、“再想想”、“还有什么不同想法吗?”等, 鼓励学生自由表达观点。学生表现好时,要及时赞扬鼓励,让 学生感到成功的喜悦,可以说“不错”、“很好”、“有进步”、“有 创意”等语言赞扬学生的新观点。学生表现不好时也不能轻意 地否定,以免挫伤学生的自信心和自尊心,可以暂时让学生坐 下来换一个思维角度想想。

  四、加强学科间知识的联系,整合兴趣 地理是一门综合性学科,其课程的内容与中学各学科都有 联系。如果割断了与其它学科之间的联系,学生就绝对学不好 地理知识。在学生的知识库中,知识并没有学科之别,本身应 该是融合在一起的,只是为了教学的方便,人们才分出了科 目。教学中老师要把割裂的东西重新恢复起来,才能形成完整 的知识体系,学生才能举一反三,触类旁通。在地理教学中, 引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题,可以使较难的地 理问题简单化,同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽 的优势。当然,这需要我们广大的地理教师不断学习,学习好 与地理课紧密联系的中学数学物理化学生物历史、政 治等学科的知识,并把握和熟知中学语文英语课文中有关地 理的内容,使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学 习中不能轻易解决的问题,增强学生学习地理课的兴趣。 五、动手实践培养学生学习兴趣 地理具有很强的实践性。针对教材的特点,不失时机地放手让学生 到实践中去接触事物、主动认识事物,可以培养他 们对地理课的直接兴趣。如教学《确定地平面方向》这一活动 时,组织学生走出课堂,学生实践完成指南针定向、太阳定向、 太阳和手表定,其中太阳定向要求学生在课前日出时完成。 并对比三种定向的结论、对比其他同学的结论来相互验证利用 这些方法定向的科学性。又如《中国的行政区划》这一节有一 拼图游戏。其本身要求学生先描绘出省级行政单位,再剪下进 拼图。这一活动,的目的在于通过活动让学生熟悉我国三十四省级行政单位的轮廓及位置,为了节省学生的时间,本人要求 学生每人买一塑料拼图,并要求他们将上面的省级行政单位名 称涂掉。


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