浅谈新课改下高中体育教学思路及其方法创新

　　【摘要】教育体制在中国社会经济的发展下不断变革，当今的中国教育也提出了素质教育。传统的应试教育被素质教育所取代，作为素质教育代表的体育教学很快引起了社会的广泛关注。在新课改背景下，高中体育教学应如何理清思路，改变方式并寻求创新来提高学生身心素质，是加强素质教育的重点问题。

　　【关键词】新课改;高中体育;教学思路和方法

　　0.引言

　　高中学生正处在身心发展的关键时期，体育教学作为学生发展身心的关键，是高中教学中不可忽视的重要部分。成功的体育教学课程能增强学生的身体素质，并锻炼学生的心理素质。最新颁布的《体育与健康课程标准》在课程的性质、目标、内容、评价等方面都有了很大的改革，体现了新一轮课改的理念。借着新课程改革，作为高中体育教学应当就提高体育教学质量，探寻创新性的教学思路和方法进行相关的研究，从而培养出高素质学生。

　　1.高中体育教学现状

　　1.1文体课程分配不当

　　在长期的应试教育体制影响下，高中体育课严重编少(每周每班只上一节体育课)，大部分高中生需要把更多的精力投入到文化课程的学习当中，一些教师同样也侧重文化课程的教学，占用学生体育课程时间成为普遍现象，从学生到教师都忽略了体育课程的重要性，让体育教学难以达到正常的水平。长期文化课程分配不当，学生在室内学习，缺乏体育锻炼，使得很大部分学生缺少良好的身体和心理素质。因此在应对繁重的文化学习时经常出现各种健康问题，面对重大考试时的心理压力也无法去进行有效调节。

　　1.2教学项目不合理

　　体育教学项目是体育教学的重要组成部分，也是体育教学工作顺利展开的基础。高中体育教学项目发展至今已经形成固定的模式，全国相对统一的体育教学项目显得空泛，毫无针对性。学生对体育项目不感兴趣时，就无法顺畅的开展体育教学。合理地选择并开发能调动学生积极性的体育活动项目，是丰富体育教学内容从而提高高中体育教学质量的有效措施之一。

　　1.3忽视学生心理锻炼

　　体育教学本是注重学生的身体和心理的双重发展的教学，而当前的高中体育教学大部分强调的是身体素质过硬，却忽视了对学生心理素质的培养，将体育精神从体育教学分离，导致学生将体育简单的理解为运动，从而失去体育教学注重学生身心双重发展的教学目的。因此，关注高中生心理问题是完善体育教学的侧重点。

　　2.高中体育教学思路与方法创新的方案

　　传统的高中体育教学思路和方法太过重视教师的主体地位，没有认识到学生的需求和主观性，使得学生在体育课程的学习中始终处在被动地位，导致学生不能充分投入到体育学习中，难以完成体育教学预先制定的目标。在新课改的背景下，高中体育教学开始重视学生的身心发展，意在培养身心文化素质兼备的人才以适应现代化社会的需要。要做到这些，对以往的旧体育教学思路和方法必然要改正和创新，这对落实新课标改革和新世纪人才教育都有非凡的意义。

　　2.1思路的创新

　　理清思路的第一要务就是要建立正确的指导思想。高中体育教育进入新时期，教育部也出台了一系列的根据新课标定制的教育方针和教育政策，这些新规为高中体育教学提供了一个思想上的战略性指导理念。让学生比较熟练的掌握体育运动技能，形成自主体育锻炼习惯，是新课标对于体育教学的要求。更深层次的是在学校乃至更大范围地区形成一种体育文化，将强身健体，稳定心态的体育精神广为传播。必定能为高中体育教学营造良好的体育氛围，从而达到拓展体育教学事业的目标。

　　体育教学也应当讲究实践与理论结合，体育道德及健康教育就是体育课程的理论。体育的竞技、趣味和健康等特性，能使学生长期保持较高的兴趣，师生之间的交流和互动比文化课程上要高很多。在体育课程中加入道德教育，对学生培养良好的体育精神，体育智商，在竞技体育运动的过程中发挥良好的品质都有积极作用;同时加强对学生的健康教育，可以减少学生在运动时对自身或他人造成身体伤害，保障学生的安全。在理论知识的指导下，学生的思想境界将得到极大提升。

　　2.2方法的创新

　　2.2.1良师加益友

　　教学方法是体育教学的基础，新课标所提出的教学方法改革创新要点是提高学生进行体育运动的主动性和持续性。教师是引起学生学习兴趣的直接源泉，在体育教学的过程中，充分发挥教师的主动性，创建良好的师生关系，使老师能够成为学生的良师益友。营造学习体育的良好环境，能够激发学生学习体育的兴趣，从而养成不怕疲惫的积极锻炼良好心态，实现学生对体育由学科转变为兴趣爱好，最终将其融入到日常生活中。教师与学生的情感交流密切，在促进学生的心理健康发展中也起到重要作用，老师能为学生灌输更多的信念，传授更多易于理解和接受的体育道德观。让学生和体育老师成为知心好友，能为学生的心理素质发展起到事半功倍的效果。

　　2.2.2现代化教育措施

　　教学方法的创新还有赖于教学资源和设备的更新，这就需要运用现代化的教育措施。现代化教育措施主要是指利用新的教学手段，如信息技术、创新型的教学措施等，以对学生形成激励作用，并促使其强化学习效果，从而提升课堂教学水平[4]。帮助学生直观了解体育运动动作规范是现代化教育措施的主要优势，以前学生在教师的讲解和演示下常常难以掌握运动技巧，而运用多媒体播放视频进行更科学的讲解，还能暂停，慢放和重播。这改变了以往传统的瞬间动作教学的弊端，比教师讲解效率高很多，学生便能够轻松学到专业性的体育知识。

　　2.2.3打造体育综合平台

　　以往的高中体育教学主要以课程为主，为了让学生将体育兴趣和活动延续到教学课程以外，学校可以构建一个全面的体育综合平台。例如，在一个学期内，学校可以组织举办篮球、足球、乒乓球等竞技项目的杯赛，根据学生的日常学习生活安排好比赛时间，引导学生在长期的学习中不忘进行体育锻炼，在相对正规的比赛中也能让学生更了解体育。除此之外，学校还可以在时间充足的时候安排学生观看大型体育赛事，丰富学生的课外体育知识，通过对职业体育明星的崇拜，形成体育信仰，对其产生激励作用，将体育精神融入到日常的学习生活，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

　　3.结语

　　高中体育教学的改革，帮助学生摆脱了应试教育，现代高中生开始重视的不再只是文化课程的成绩，还有学生自身素质的培养。全面倡导素质教育，大力发展高中体育事业，促进学生的学习与运动结合是我国提高教育水平的重点问题。关于这项问题，必须要做到真干实练，积极在高中日常体育教学中投入所需资源，进行教学思路和方法的改革创新，在实际教育中总结经验，不断完善高中体育教学新体制，将体育教学的真正主体转为学生，教育出具备多重素质的优秀学生。