如何当好小学一年级班主任

　　[内容摘要]一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这些都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的行为习惯和学习习惯，受益终身。

　　【关键词】行为习惯 潜移默化严格表扬 安全

　　一年级小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。一年级的班主任工作不但需要强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛的同时也有成功的喜悦和甘为人师的幸福。现结合自己近几年来的工作实际，谈一谈做一年级班主任班级管理工作的体会。

　　一、认真做好入学前的准备工作

　　一年级小学生是带着好奇、兴奋的情绪步入学校的。为了使他们热爱学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，我认为要给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、漂亮：桌凳摆得整整齐齐，利用多媒体制作漂亮的课件，配上美妙的音乐，在黑板报上画上色彩明丽的图画与文字等，有意识地启发孩子们认识到上学要做什么。我还从学生的报名册上初步熟悉他们的姓名、家长及职业和家中的一些大概状况和孩子们在幼儿园的表现，然后和部分家长谈些孩子的事。在此基础上，我才根据学生的具体状况，制订切实可行的班主任工作计划，使家长与学校配合，对孩子进行全面教育。

　　二、言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件

　　班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言教”。老师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为一年级小学生单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括自身得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦和有耐心的态度，因为这一切都会影响学生，都能无形中教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如不乱扔垃圾，发现废纸，粉笔头等我会随时捡起来放到垃圾桶。发现课桌没摆好马上自己动手示范摆整齐。发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率，约束作用，这些我在班级都首先做到。学生自然也就跟着做好各项常规，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

　　三、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务

　　我担任了几年的一年级班主任，深深的体会到要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为大家服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断完善自己，形成正确的集体舆论和优良的班风。

　　(一)、选拔班干部的条件

　　一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。这学期，我的班主任工作慢慢展开对班级班干部的培养。我认为好的班干部应具有的条件：

　　1.品学兼优,学习上肯帮助别人。尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准,但是班干部必须要服众,必须是班级学生的学习榜样。

　　2.要严于律己,自觉遵守纪律,以身作则。既要管好自己,也要管好别人。

　　3.要有责任心,工作认真,有一定的组织管理能力,老师给的班务能用最短的时间做好。

　　4.要有集体荣誉感,乐于助人,热爱集体,团结同学,无私奉献的精神。

　　(二)教会班干部管理班级的工作方法

　　一个好的班干部团体的形成,可以使松散的班级变成一个团结的集体。所以,在班干部团体建立以后,班主任要及时教会班干部管理班级的工作方法,使他们尽快学会管理班级。一年级学生以前没有做过班干部,不知道该做什么,也不知道怎么做,常常处于无从入手的状态。这时,班主任要手把手地教方法。比如说遵守课堂纪律吧,班主任可以先找纪律委员,让他说说应该怎么管理纪律，然后班主任根据纪律委员的实际,加以指导。在自习课的时候,让同学们保持安静。但有些学生还是控制不住自己不说话,班干部可以通过选出小组委员,让他监督,准备一张登记卡,如果谁犯错误了,就登记,可以组长记。然后在施以小惩罚,如值日。谁也不想得到惩罚,所以就会自觉遵守纪律,怕下一个惩罚就是自己,就会时刻注意的。也可以通过小组比赛的方法达到遵守纪律的目的。长久后,班干部就学会管理班级,慢慢完善各项班务。

　　1.培养班干部的责任感

　　小学生的自我控制能力比较弱,班主任选出班干部后要加强对班干部的教育,使他们建立起责任感和使命感,要让他们知道自己是班集体的核心,就要履行班干部的职责。如果连自己都管不了,更不用说管别人了。在培养班干部责任感这个过程中,班主任要树立班干部乐管、能管、敢管的意识。

　　2.要帮助班干部树立威信

　　(1)以“成绩”树威

　　学习成绩是选拔班干部的先决条件之一,也是衡量班干部的标准之一。班干部一般都是学习成绩较好的,因为成绩好的同学能给其他同学做出表率。只有学习成绩好了,才能得到更多同学的信服,才能在日常管理工作中获得更多的主动权。如果没有一个好的学习成绩,是难以树立威信的。尤其是小学生没有判断能力,认为学习成绩好就有能力。因此,班主任在平时要时刻关注班干部的学习成绩,协助他们克服学习上的困难。有了优良的成绩,就可以去帮助其他同学提高学习成绩,这样班干部就能得到同学们的拥护和支持。

　　(2)以“严格”树威

　　“正人先正己”,要严格要求别人,首先必须严格要求自己。班干部要首先做出表率,才能使自己要求别人的言语具有说服力。班干部要严格按照制度进行管理,无论谁做错事都要得要相应的惩罚,不能徇私枉法。对待每个人都要公平公正,不能对自己较好的同学网开一面,对别的同学又严格处理,要做到不偏袒任何一方,才能使人心服口服。小学生单纯也简单,如果你不能公平对待就不会信服你。

　　4，耐心教育，以表扬为主。

　　爱听表扬是所有孩子共同的心理特点，表扬运用恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应。上课了，大部分学生在嚷嚷，没有做好上课的准备。如果泛泛批评，收效甚微，倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的学生中进行表扬，其他学生便会马上跟着做，秩序井然。对待班上成绩差一点的学生，表扬更重要。如果谁有了进步，我都会在班上宣布，孩子听了心里乐滋滋的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。这样，他们对学习也会更有信心，及时发现他们的闪光点，有利于学生之间互相学习，取长补短。

　　五，安全教育工作

　　我们明白，学校的安全教育工作是重中之重，我们的潘校长个性重视安全工作。因此，本人在学期中个性重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常利用班队课、晨会课等时光，给学生详细地讲述校园安全知识，交通安全知识，防火、触电、防溺水、防手足口病等方面的知识。要求学生不到有危险的地方去玩，把安全隐患消灭在萌芽状态。

　　总之，一年级的班主任工作比较琐碎、繁杂，班主任要具备高度责任心的基础上要时时抓，事事抓，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好每项工作。一年级的孩子就如同一张白纸，上面要怎么画怎样构建，靠我们班主任引导教育，一点一滴积累。我希望带给学生的是潜移默化的宁静、优雅……这些纯洁，美丽的画面在孩子迈向未来的时候还有余音。