浅谈轻松愉悦的课堂氛围的营造

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生兴趣激发出来，教学就会获得事半功倍之效。如何让自己的课堂呈现出勃勃生机?如何让学生乐学好学?教师要做以下努力：

　　一、以个人魅力焕发课堂活力

　　一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔并济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗读，一句委婉动听相得益彰的轻唱，无不对学生的审美情趣起着潜移默化的导向作用。教师的魅力不是单一的，以上皆需要我们去完善自我，适时散发魅力。

　　二、巧设悬念、引发课堂气氛

　　教师要想改变以往唱独角戏、课堂气氛沉闷的状况，必须建立活跃的课堂气氛，让学生真正成为学习的主人。我每次讲授新课都会设置一些有趣、富有挑战意味的情境，调动学生参与的积极性，自觉地思考、分析、解决问题。这样的课堂才能不断碰撞出灵感的火花。

　　三、生动语言点燃学生热情

　　“言之无文，行之不远。”教师的语文感悟，生动的语言，就如丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目。讲故事、说典故、谈轶事、读美文，贯穿于我的课堂之中。我精心设计每堂课，语言做到真切精妙，给人以美的享受。如在讲授“我爱阅读”单元，随着“阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话”的导语，学生颇有兴趣地投身于新课的学习中。教师对使用具有激发性和感染力的语言，能够恰到好处地点燃学生的情感之火。

　　四、亲切的教态促成良好课堂气氛

　　学生在课堂上通过教师有声语言的讲解而察其容，通过教师的教态而观其色。教师教态直接影响课堂气氛。因此，我们要亲切、自然地面对学生，调整自己心态。具体做到：①用微笑面对学生。不板面孔，做出高高在上的姿态，那样会使得学生感到压抑、紧张，不敢发表自己见解。②给予学生鼓励。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，放下严厉的批评、苛责，多鼓励、表扬，给予其自信心。教师语言、表情对学生的刺激应为积极的。③真诚地赞扬学生。教师的赞美可以说是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强，是实现以人为本的有效途径之一。当然，赞扬务必发自内心，准确又具体，不浮夸。好孩子是被夸出来的，仅在我的教学经历中，学困生在老师的赞扬声中不断进步的事例就屡见不鲜。

　　五、游戏活跃课堂气氛

　　学与游戏结合，在“玩”中学，在学中“玩”，更能调动学生的学习情感，使其快乐、有效地学语文。游戏要有选择性，形式生动活泼，以恰当的手法表现出来。我常采用的有角色扮演、猜一猜、分组抢答、男女生大比拼等方式。我认为，类似于竞赛性质的游戏，最能调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛。

　　亲其师，才能信其道。学生喜欢语文，才能学好语文。在民主平等的观念下，营造轻松愉快的课堂氛围。相信我们的语文课堂定能取得骄人成绩。