浅谈中小学英语教师教学技能发展

　　摘要：英语作为世界上最广泛的第二语言被人们熟知。教师作为传道授业解惑者，拥有扎实稳固的教学技能至关重要。如何提高中小学英语教师的教学技能是取得良好的教学效果，实现教学创新，教好英语这门课的关键。

　　关键词：中小学英语，教师，教学技能

　　为人师表，教书育人，是人们对教师的普遍看法。教师作为传道授业解惑者，拥有扎实稳固的教学技能是上好一节课的前提。因此作为人们教师，不断进行继续教育，不断提高自身的政治思想觉悟与教学技能是教师应尽的义务。如何培养教师教学技能，应做到以下几点：

　　一是不断扎实、丰富基础理论与专业知识。拥有系统扎实的理论基础知识和专业知识是对教师的基本要求。教师能不能上好一节课，与其拥有的基础理论及专业知识有着直接的关系。作为英语教师，如果缺乏一定的基础理论与专业知识的积累，就很难做到全面掌握教材、把握课堂、分析学生，课堂教学就会缺乏灵活性、新颖性，从而影响学生对知识的接收程度以及各方面能力的培养。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“教师的专业知识要适应学生德、智、体、美等全面发展的需要,教师必须一专多能。”因此，中小学教师要做到不断学习，不断提高、丰富自我的基础理论知识及专业知识，不断提高教学技巧。

　　二是不断学习并掌握形式多样的教学方法。浓厚的兴趣是提高中小学英语能力的有效途径，而形式多样的教学方法是提高学生英语学习兴趣及能力的重要方法。有效的教学方法能最大程度地激发、培养学生良好的学习动机。采用有效的教学方法要考虑以下因素：

　　1、学生已有的知识水平以及学习后所能够达到的水平，这是教师采用不同教学方法首要考虑的问题。教师只有充分备好学生，才能够实施正确有效的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性。例如小学英语阅读课的教学，我们要根据不同年级间学生的知识水平差异----入门阶段(3-4年级)、发展阶段(5年级)、提高阶段(6年级)，采取不同的教学方法培养其不同阶段的相应能力。3、4年级学生刚刚接触英语，对其学习充满了好奇，所以教师要充分结合学生的心理，采取图片辅助、提高注释等方法不断培养其兴趣，提高其朗读能力。5年级学生对英语已经有了一定的认识，因此教师可以运用游戏、情景对话、角色扮演的教学方法培养其精读与熟读课文的能力。6年级学生已经掌握了一些英语学习的技巧，所以教师可以采取自主阅读、小组讨论等方式培养学生理解、分析课文、合作学习的能力;

　　2、教材内容与采取的教学方法有着直接的关系。作为教师，要学会根据教材的不同设计采取相应的教学方法，备好教材。教材中的重难点是学生学习的主要内容。中小学教师要时刻培养创新的能力，不断提升自我的教学能力。当看到教材要教授的内容时，能够做到积极主动思考，采取形式新颖的教学方法使整个课堂气氛活跃起来，使知识点深入浅出，能够让学生把教师教授的知识转化为自己的学习能力;

　　3、课堂上学生的表现情况是学生对课堂知识是否完全接收的直接反映。能够使80%的学生充分利用好80%的课堂时间，才能够说明教学方法有效;否则无效。因此，教师要根据学生上课学习的态度与学生的反馈情况对所教授的方法进行适当灵活地调整，充分备好课堂，使得他们能够真正地提高相应的学习能力与教学方法，切忌满堂灌;

　　三是敢于不断创新，提高教育教学研究的能力。人本主义心理学家马斯洛认为，人总有这样的欲望：实现自己的全部潜能或需要，渴望充分发挥自己、充实自己，达到自我实现----成为自己想要成为的完整的个性。教学活动是一项创造活动，要想实现创新教育，教师就要增强自我的学习，不断活跃教学思路，变被动为主动，变被动为积极探究，教学技能才能最大程度地得到发展。因此，中小学教师要勇于不断创新，充分发挥自身的最大潜能，不断提高教育教学研究的能力，提升自我。教师培养创新能力的具体做法如下：

　　1、积极研究课本，备好每一节课。课本是知识积累的主要途径，教师只有不断思考、创新上课的基本流程，不断增加课堂的趣味性，增加生生、师生间的互动，学生才能最有效地接收知识。

　　2、不断研究学生，了解其性格特点。学生是课堂的主体，教师的教学活动、教学创新与学生的表现有着直接的关系。不考虑学生的课堂是无效的课堂，因此，中小学教师只有在了解不同学生的性格特点，才能根据学生的情况做出相应的创新教育。

　　3、积极分析、研究课堂，不断进行教学反思。课堂的表现情况是学生对老师教学的最基本、最直接的反馈。中小学教师要多从课堂入手，进行分析研究，不断进行教学反思、总结经验，从而改进教学活动、教学方法，不断创新。

　　四是不断总结、交流经验教训，善于开发学生的智力与能力。不断总结经验、加强经验交流，能够使教师做到取长补短、查漏补缺，不断拓宽教学思路，提高其各方面的能力，从而提高工作效率及教学质量。教师教授的对象是学生，不同年龄、不同性别的学生，其心理特点有所不同、其学习能力也参差不齐，其各方面的发展顺序及水平也有所差异。因此要想备好学生，教师要善于从经验教训中分析课堂、分析学生。对于有些学生来说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”对于他们来说简直就是谬论。老师越严格，他们就越跟你对着干。所以作为教师，我们不能一成不变。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说过“一位好的教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”作为中小学教师，要时刻总结经验，进行教学反思、大胆创新，有针对性的进行教学改革、教学创新，使自己的教学适应学生的发展，并为学生的发展服务。以提高学生各方面能力为宗旨，杜绝照本宣科。

　　五是积极参与各种教师培训，不断进行继续教育。积极参加各种形式的培训学习是中小学教师教学技能得到有效发展的重要途径。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为中小学教师，要积极主动地加强各方面的培训学习，不断提高政治思想、职业道德和业务素质以及教育科研能力。中小学阶段的英语学习是基础，学生只有把基础打扎实、打牢固了，才能够提高学习效率、稳重求进。而教学是学生获得知识的重要途径，只有教师的综合素质及能力不断提高了，学生才能有效地获得知识。知识是发展的、是常新的。因此，教师的各种能力提升是不可避免的。只有通过不断继续教育，不断进修或培训，吸收各种先进的教学理念，取其精华、去其糟粕，并不断实践，教师的业务才能不断提高，教学技能才能得到充分发挥。俗话说得好：“活到老、学到老、用到老”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“建设一支高素质的教师队伍,是实施素质教育的关键。素质教育的实施对教师提出了更高的要求。在教学方法上必须进行改革,进行创新,不段提高教学水平。在教学手段上必须掌握现代化教学手段,能用计算机等进行多媒体教学。然而,想要掌握这些现代化的教学手段,我们的老师就只能参加继续教育学习,不断给自己充电。”假如将教师的综合素质、综合能力等各方面的发展比作是组成木桶的几块板，任何一块出现短板，都不能提起一整桶水。而且短板越大，所承载的水就越少。因此，教师一定要将继续教育作为终身教育，不断提高自己的教学技能。

　　综上所述，教师的事业发展任重而道远。时代在不断发展、进步，作为教书育人的教师更应该不断学习、全面发展，不断扎实专业基础知识，不断积累经验、教训，不断创新，提高自身的教学技能，增强自身的综合实力。