班主任工作中的赏识教育

　　赏识是一座桥梁，是精神相融，心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。鱼离开了水就会死去，那么同样道理，没有赏识就是死去的教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。下面谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的四点做法。

　　1、倾听是最美的语言

　　热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。我们不能偏爱尖子生，歧视后进生，更不能因为后进生影响了班级名次，丢了教师的面子就不从正面加以教育和耐心辅导。请放下老师的身份和学生做个朋友，倾听学生最真实的声音。你会发现倾听是一种学习，一种领悟，一种享受，一种收获，更是一种自励。大多数班集体，都有一些捣蛋，不听话，学习态度懒散的学生，即所谓的“差生”。我有时候在教育他们时，总是绷着脸，目光严厉，振振有词地逐一指出他们身上的种种不是，然后要求改正，并威胁若没有改正的严重后果。事实证明，我有时候这样的做法，结果往往适得其反，我就反思着自己的做法，换位思考一下，如果是你给人这样的批评你会接受吗?这些“差生”也许有难言之处。

　　班上有着这样的差生，名叫小明，学习态度不端正，思想散漫，一个学期下来作业上交的次数不到5次。所有老师眼中的捣蛋鬼，办公室成为他的第二个课室。找小明谈话时，他一副等着挨骂的样子，我对他说：“走，我们去小会议室坐坐。”他对这突如其来的好意，表露出种种的害怕和恐惧。心想：老师肯定想狠狠的骂我一顿，然后罚我跑几圈。我拿着凳子叫他坐下来，平心静气问他一些有关他的家庭的事情，取消他脑海里种种被挨骂的想法。过了二十分后，我就开始问：“小明，你想考好一些吗?”他肯定而又大声的说：“想!”这是我印象中小明最大声，最真实的话。眼神中，言语中我知道这小子的世界里还有一股想努力学习的冲劲。我装着无知和好奇的问：“那你为什么不听话，不努力学习?”他犹豫了许久，才回答我“反正所有人都觉我是个坏学生，我做的好也没有老师表扬我，那我倒不如坏到底。”这时我才彻底的明白了，为何小明一直都是个坏学生。所以，倾听是世界上最美的语言，此刻有声胜无声。如果说没有爱就没有教育，如果没有倾听呢?

　　2、从差生开始寻找闪光点

　　实际上差生并不是一无是处的，就算犯人也依然是有优点的，他们也有他们优秀的一面，何况是年龄那么小的孩子了，不管这些差生成绩多么差，只要老师对他们足够关心和细心，总可以用敏锐的观察力发现他们的优点。任何孩子都不是没有优点的，关键在于教师要善于发现并利用他们的长处，聚焦他们的优点，点燃他们的闪光点，找到了闪光点，可以以此入乎，这是做好后进生工作的突破口和着眼点。其次，要从关怀做起，给后进生更多关爱，帮助他们增强和树立信心，让他们大胆地抬起头来走路。

　　其中有一个学生十分好动，又十分爱管闲事，上课爱讲话，但是钟爱体育运动，组织起体育活动来呼风唤雨的。我就利用她这个特点，我让她在班里负责管体育比赛。她的号召力和组织力会让我意想不到。体育比赛方面不用我这个班主任管理，她就组织了班上的同学参加比赛，从比赛的过程中看出，参赛的学生都听她的指挥，很尽力去拔河和打篮球。事后，我在班上表扬了她热爱体育，组织同学参加比赛，为班作贡献很好!此时，可是我可以感到她心中的喜悦、自豪与一丝惭愧。我享受这个过程，给我最大感触就是寻找孩子的闪光点，享受孩子在我眼中一点点的成长，一点点的懂事。当你给孩子一个赞许的表情,一个关怀的手势,一句激励的话语时,他们那种激动会让我们无比震惊。也许我们多挖掘他们的闪光点,说不定可以拯救一个孩子。

　　3、制定共同奋斗的目标

　　苏霍姆林斯基说过：不了解学生，教师就像黑夜里走路。中学生的自控能力，学习自觉性相对来说比较差，各种能力都还在形成过程中，在生活和学习上都需要老师和父母的监督。而制定共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想，追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向，全班同学的导向，它可以最大限度地把自身融入集体中。当然，制定这目标应按照循序渐进的原则进行。价值较高的长远目标，其激励程度高于价值较低的中、短期目标。制定目标应把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合。以使学生经常体验到成功的喜悦，在共同奋斗目标的激励下，同学们产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体，一个团结的集体的力量是强大的。

　　4、每个星期的主题班会

　　主题班会在学生自我教育中的作用是不可低估的。这种形式的教育方式比生硬的说教要生动得多，灵活得多，能收到事半功倍的良好效果。主题班会是实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。首先，主题鲜明，内容丰富，形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的的思想交流，师生可以有更好的沟通，形成良好的师生关系，有正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思维能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质，并让学生学会如何与他人交际。每次的主题班会的最后一个环节都是总结，大家不要小瞧总结的作用。它在每次的主题班会中起到画龙点睛的作用，能够升华主题，深化教育目的，加强教育效果。

　　作为一名班主任，肩负的教育重任。所以在班级管理工作中，我非常重视对学生思想道德方面的培养，经常告诫他们要认真学校，要孝敬父母，要团结同学，积极向上。