小学低年级学生习惯养成

　　俗话说“习惯决定性格，性格决定命运”，现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话就是要养成良好的习惯。”由此可见习惯养成在教育中所占的重要地位。习惯直接决定了性格，而性格直接决定了直接决定了人生的许多选择，可见拥有良好的习惯是人的一生许多机遇的敲门砖。以下北京新东方中小学一对一王亚涛老师针对小学低年级学生习惯养成谈谈自己的观点。

　　小学低年级学生年龄小，自控能力较差，可塑性较强，是习惯养成和培养能力的关键期。小学低年级学生习惯养成不仅包括学习习惯，还包括生活习惯。学习习惯是指在学习方面比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课，遵守课堂纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等行为习惯。学习习惯的好坏直接贯穿了孩子的整个学习过程，进而影响孩子一生的发展。培养小学低年级学生良好习惯形成，最终达到学生主动参与学习并呈现出一种稳定的状态，有节奏、有规律地进行学习活动的目标，有了良好的学习习惯就拥有了强大威力的力量，在任何时候都成为突破某种瓶颈的武器!

　　学习习惯包括很多方面，比如：上课学会倾听、良好的预习习惯、遵守课堂纪律的习惯、作业完成习惯、以及复习和回顾所学知识的习惯等等。在这个具象思维的年龄里，听和看是获取信息的最主要的两个途径。学会倾听，对听到的信息加以吸收，才能获取新的感受和知识，从而上升一个高度。上课认真听讲是保证课堂效果的前提，所以在老师不断引导和强化的基础之上，家庭教育也要注意培养孩子良好的倾听习惯，即对外界信息的获取以及对信息的加工和处理。只有家校教育相结合，认真倾听这一习惯才能很好养成。预习习惯的培养一是在老师强制要求前提下，即这种预习有作业性质的，所以一般预习过程肯定有，而预习效果不好把握。这种强制性要求长此以往最终的理想结果是在老师无布置预习作业的情况下，学生能够自主预习，即预习习惯已经基本养成，无须去督促而自主完成的行为，而且自主预习的效果比老师强制预习的效果要明显。有研究发现情绪和状态会影响一件事的结果，主动状态学习效果比被动状态要好的多。所以预习习惯是在一年级就要有连续的强化和巩固，然后家长也要帮助学生坚持的行为的强化。遵守课堂纪律这一习惯应在幼儿园和低年级必须强制形成的一个习惯，因为学校是班集体授课，一个人乱会导致整个课堂无法进行，从而影响一整个班的课堂进度。这就要求老师有针对性的加强课堂管理技巧，从而帮助捣乱课堂的学生培养建立遵守课堂纪律的习惯。近几年作业量有所减少，但是课下必要的巩固还是需要的，对当天所讲内容也要有所强化。作业完成习惯的养成场所基本在家，这就要求家长积极掌控孩子的完成状态，完成情况以及问题，然后有针对性去扭转不好的行为和强化较好的行为。作业的完成情况，很大一方面决定了学生知识的掌握程度和巩固情况，所以做作业习惯的养成对于一个低年级小学生也是至关重要的。形成良好的复习习惯对于小学生来说是很有必要的，遗忘曲线标示了我们对于知识的掌握随时间的变化，长时间没有回顾知识，许多知识会被遗忘，圣人孔子就曾说过温故而知新，可见温故不仅可以让学生加深对于知识的记忆还可以加深理解。

　　生活习惯在一个人的生活中所占着无可代替的作用。生活习惯包括良好的卫生习惯首先，教师有足够的耐心引导低年级学生去教学生如何去扫地。比如，一组学生如何分工，扫地时水要洒多少水为最合适。笤帚的拿法和使用方法，必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要注意到，及时给以指正，对于劳动非常棒的小学生要给予肯定和鼓励，也可以准备小奖品激发学生爱劳动，讲卫生的好习惯。培养学生保持环境卫生的好习惯。老师明确指出学生要及时清理自己的书包和抽屉，把杂物送到垃圾桶。美工课上做手工时自己收集好剪下的碎纸屑，下课后直接扔进垃圾桶。每个人的课桌要收拾整洁，书本整齐摆放，有条理，每个同学要准备抹布一块，每天来到后要先把自己的桌凳擦拭一遍，养成良好的个人卫生习惯。在家时，家长首先要做一个好的榜样，同时也要监督和培养孩子的卫生习惯，千万注意入口的卫生细节。病从口入是绝对有足够的依据的，所以必须要家校教育相结合，良好的卫生习惯为我们健康的体魄做了先决条件。

　　基本的行为决定着一个人的言行举行，合乎礼仪的行为让整个人的形象加深。说话的声音、语气和态度反映着一个人的内心想法，在小学低年级阶段最基本的要求演讲文明，做一个有礼貌的小学生。行包括走路的姿势，要加强对于姿势不太规范的加以指导，并要多加训练。动作的自然和舒展会给人一种轻松的感觉，所以大方的举止会让小学生自信心增加。小学低年级阶段还要养成勤劳的好习惯。要做到五勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，教师坚持多进行观察，多走动，多进行总结、多给学生观察机会、思考机会、事件机会和交流机会。

　　培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。前苏联教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。经过老师和家长的强化，使学生的学习习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。家校教育共同结合，这样孩子们才能更快更好地适应学校生活，早日养成良好的学习习惯，为今后更好地学习打下坚实的基础。