互联网+儿童课堂阅读指导策略研究

　　一、本课选题的时代背景

　　“互联网+”时代，大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术对社会各个领域产生深刻影响，教育也不例外。在学校信息化教学实践中，从早期的辅助教学手段到与学科教学的深度融合，信息技术促使传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向发展，许多学校开展“电子书包”“互联网+教学”“一对一数字化学习”“智能学习终端”等教学实验，对互联网+课堂教学进行了有益的探索。而如今开展研究“互联网+儿童课堂阅读指导策略研究”智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂的阅读教学，有利于打造智能高效、富有智慧的课堂阅读环境，通过智慧的教与学，促进学生个性化成长和阅读能力的提高发展，并对于解决传统课堂阅读教学中长期存在和难以解决的问题，具有重要的现实意义。

　　二、对“互联网+儿童课堂阅读”的理解

　　“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断的发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。

　　通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用先进的信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。这相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。

　　各个传统行业都在发生巨变，我们的教育事业也不甘落后，也悄悄地正在发生变化。一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百学生，学校任你挑、老师由你选，阅读书籍任你选，这就是“互联网+儿童课堂阅读”。

　　“互联网+教育”的结果，将会使未来的一切课堂阅读活动都围绕互联网进行，老师在互联网上找课堂阅读资源，学生在互联网上阅读交流，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展，大大增加了课堂阅读教学的趣味性和生动性。

　　三、“互联网+”时代下的儿童课堂阅读指导策略应该是怎么样的呢?

　　“互联网+”时代下的阅读教学方式有多种，最重要的模式是基于电子书包的课堂互动式学习。如果用一个词总结这种“互联网+儿童课堂阅读”模式最大特点的话，那就是可以用“互动”。在传统课堂中，老师根据课堂阅读的文本提一个问题，一个同学举手回答，他们在互动。但是相信旁边还有一些同学，在脑子里也跟着互动，这些同学都进入了这个“互动场”真的在学习，但是班里还有一些孩子，他们或许从来都不想，因为他知道老师一学期都不一定会提问他，就算真问到了，只要回答“不会”这事儿可能就过去了。但是在这种互联网学习模式下，所有讨论交流的答案都被记录下来了。当然，记录下来的意义不仅于此，利用大数据分析技术，对这些数据进行深入分析，肯定有助于给学生个性化的学习支持。

　　说到底，这种“互联网+儿童课堂阅读教学”实质上是基于动态学习数据分析和“互联网云端”运用的新型课堂阅读教学形态，是由系统(信息化平台和工具)、人(教师和学生)及其活动(课前、课中、课后教学环节)等组成的现代信息化课堂阅读教学体系。通过这样数据化的决策分析、即时化的评价反馈、立体化的互动交流和智能化的资源推送，创设富有智慧、有利于协作交流和意义建构的理想阅读环境，通过智慧的教与学，大大促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展的长远目标。

　　四、“互联网+儿童课堂阅读教学指导策略研究”的计划及其方向

　　对于“互联网+儿童课堂阅读教学指导策略研究”接下来的研究计划，我将分成三步走：

　　第一，对现有的学校课堂互联网阅读教学现状来一次全面调查，深入了解本学校现有的互联网教学的资源、设备等各种硬件现状及其需求;也会对学生进行一次调查，对于互联网+儿童课堂阅读教学这种方式有什么需求和建议，希望学校接下来增加哪方面的阅读文本和交流方式等等。对于所需的信息化设备进行资金或资源的申请，弥补现有条件的不足。

　　第二，申请到的信息化设备后，会对资源进行一次合理科学的统筹安排，实现这些设备价值的最大化。具体如下展开：抽取一个班级进行试点的一系列课堂阅读教学，对这节阅读教学全过程进行全面、细致的记录，课后进行全面分析，寻找进一步改进的课堂阅读指导方法，为正式推广这次“互联网+儿童课堂教学”的教学模式。

　　第三，总结这一系列试点课堂阅读教学的经验教训，完善模式后，会形成一套固定、科学的“互联网+儿童课堂阅读”指导方法和模式，在全校进行推广实践，在不断的实践中继续完善和改进。

　　五、“互联网+儿童课堂阅读指导策略研究”的现实价值

　　阅读课堂教学是千变万化的，再好的教学预设方案也不能预见课堂上可能出现的所有情况。在这种课堂阅读教学中，更要求教师具备很强的随机应变的能力，根据阅读教学进程中随时可能出现的新情况、新问题，利用智慧课堂信息化平台提供的学生信息支持，基于动态学习测评分析和即时反馈，依靠数据科学决策，采取机智性行动，及时调整课前的教学预设，优化和改进课堂阅读教学指导方法，充分体现智慧课堂中教师的教学智慧和教学艺术。

　　这个策略研究，具有非常重要的现实意义，有利于改变传统课堂阅读枯燥无味的教学模式，利用互联网+的丰富方式，增加了课堂阅读的趣味性和生动性，激发了学生对于阅读的兴趣，大大培养了学生的课堂阅读能力和水平，有利于学生以后在语文方面的长远发展，更有利于推进“互联网+阅读教学”的大力推广，充分利用好互联网+这个巨大平台。